法國社會(huì )科學(xué)高等研究院(EHESS)、巴黎第十大學(xué)SamiaFerhat(傅敏雅)副教授 黃楊 攝 圖片來(lái)源:華夏經(jīng)緯網(wǎng)
“我是臺灣人”、“我是中國人”、“既是臺灣人也是中國人”……一個(gè)本不該存在的問(wèn)題卻讓臺灣青年世代陷入身份認同的困境,如今它也成為兩岸統一過(guò)程中不可忽視的干擾源之一。兩岸“認同沖突”如何解決?4月12日,法國社會(huì )科學(xué)高等研究院(EHESS)、巴黎第十大學(xué)SamiaFerhat(傅敏雅)副教授與清華大學(xué)公共管理學(xué)院、清華大學(xué)臺灣研究院鄭振清副教授共同對話(huà)清華學(xué)子,給出了最“鮮”的方案。
開(kāi)放對話(huà) 搭建“兩岸青年:歷史與電影”工作坊
昨日,法國社會(huì )科學(xué)高等研究院(EHESS)、巴黎第十大學(xué)SamiaFerhat(傅敏雅)副教授對話(huà)清華學(xué)子,講述《左岸右岸》這部?jì)砂肚嗄陮?shí)驗性紀錄片背后的故事。
2年時(shí)間,10名學(xué)生,6場(chǎng)討論,2009年傅敏雅在巴黎成立了“兩岸青年歷史與電影工作坊”,拍攝記錄了來(lái)自大陸和臺灣的十位在法留學(xué)青年在一個(gè)主題為“兩岸青年:歷史與電影”的工作坊中的共同經(jīng)歷。傅敏雅表示記錄片的拍攝重點(diǎn)不是解決或者回答兩岸關(guān)系的難題,而是為了給兩岸青年提供一起探討意識話(huà)題的機會(huì ),加深相互了解,促使來(lái)自?xún)蓚€(gè)不同社會(huì )的年輕人進(jìn)行多方面、多層次的對話(huà)。它真實(shí)的呈現80年代出生的年輕人在面對兩岸關(guān)系的問(wèn)題時(shí),比想象中復雜得多的狀況。