▲閩南師范大學(xué)臺籍教師施沛琳
▲臺灣中國文化大學(xué)教授龐建國
▲廈門(mén)大學(xué)臺籍教師陳經(jīng)超
臺海網(wǎng)5月14日訊 （海峽導報記者 許巧娜/文 網(wǎng)絡(luò )圖）兩岸僵局未解，蔡當局又加碼限縮兩岸教育交流。臺陸委會(huì )近日下發(fā)公文到全臺所有大專(zhuān)院校，明文要求公私立大學(xué)專(zhuān)任教師，未經(jīng)許可不得參與大陸開(kāi)放的各項國家基金及研發(fā)計劃，以及臺灣現職公私立專(zhuān)任教師，不得應聘赴大陸任教。“越限制越想去，蔡當局留不住臺灣人才的心，也留不住人。”臺灣中國文化大學(xué)大陸研究所教授龐建國直言，臺灣當局的禁令雖然會(huì )讓部分臺灣教師思考“到底要不要到大陸去”，但從兩岸情勢發(fā)展看，這個(gè)禁令最終會(huì )淪為一紙空文，實(shí)質(zhì)影響很小。
臺籍教師在大陸：來(lái)了就不想走
現任廈門(mén)大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授、廈門(mén)大學(xué)公共傳播戰略研究所所長(cháng)陳經(jīng)超，8年前剛取得北大博士學(xué)位就選擇做“第一個(gè)吃螃蟹的人”——到廈門(mén)大學(xué)任教，成為大陸“985”高校體制內任職的首個(gè)臺籍編內教師。當時(shí)，包括非編內的，廈大臺籍教師不超過(guò)5名。“現在，每年到廈門(mén)大學(xué)應聘的臺籍教師越來(lái)越多。”陳經(jīng)超粗估，目前大陸的臺籍教師或在千名以上。在他看來(lái)，臺灣“少子化”危機爆發(fā)后，老師供大于求，因此過(guò)去一段時(shí)間，主動(dòng)爭取到大陸教書(shū)的人數不斷增加。過(guò)去是資深教授被挖角，現在“西進(jìn)”的臺灣教師主力群體落在30歲至40歲區間。
8年的大陸教職經(jīng)歷，陳經(jīng)超感受最深的，還是在陸臺籍教師心態(tài)的變化：論及未來(lái)，他們已無(wú)意回臺工作。“前幾年到大陸任教的臺籍教師或許還會(huì )想，如果臺灣還有機會(huì )，自己要不要再回去？但近幾年來(lái)，大家的思考角度都變了：慶幸當初來(lái)了。沒(méi)有人提到想回去這件事。”
閩南師范大學(xué)閩南文化研究院教授施沛琳，是退休之后才到大陸任教，目前正在申報第一批福建省引進(jìn)臺灣高層次人才百人計劃。她的感受同樣也很直觀(guān)——2012年到學(xué)校的時(shí)候，臺籍教師只有兩三名，而目前至少有十幾位。“惠臺31條之后，最近一段時(shí)間常有臺灣教師咨詢(xún)我，怎么到大陸來(lái)？”施沛琳說(shuō)，人往高處走，水往低處流，大陸目前教師待遇的條件、大環(huán)境都不比臺灣差，未來(lái)的空間還更大，所以對臺灣教師有越來(lái)越強的吸引力。
陳經(jīng)超認為，目前上千名的臺籍教師在大陸比例還是非常少的，未來(lái)臺籍教師在大陸還是有很大的發(fā)展空間。
現任教師在臺灣：被蔡當局逼著(zhù)做選擇
陳經(jīng)超認為，臺灣當局此次限制現職公私立專(zhuān)任教師“不得應聘赴大陸任教”，對已經(jīng)在大陸發(fā)展的臺籍教師并沒(méi)有影響，但會(huì )對臺灣的現任教師產(chǎn)生一定的影響。
陳經(jīng)超跟導報記者解釋?zhuān)_灣的教師其實(shí)分為三個(gè)群體，其中一個(gè)是最頂端的教師群體，他們大多數都是世界級的高級人才，或者擁有綠卡或者擁有絕對的話(huà)語(yǔ)權，常年在國際上進(jìn)行交流，這個(gè)群體的教師，臺灣當局是擋不住的。
另外兩個(gè)群體，則是這次出臺政策，真正可能受影響的群體。其中一個(gè)，是臺灣年輕的、正在往上發(fā)展的老師。龐建國也同意，考慮到未來(lái)的影響，這部分教師可能會(huì )受到影響，從而做出選擇。
另一個(gè)群體，則是已經(jīng)擁有很長(cháng)教齡的臺灣教師。龐建國認為，這部分教師自從蔡英文上來(lái)以來(lái)，對自己的未來(lái)也早已陷入迷茫。“蔡英文上臺后，大力推展‘年金改革’，在這個(gè)體制下，教師被‘連砍五刀’，退休金不一定領(lǐng)得到不說(shuō)，就算領(lǐng)到，奮斗了一輩子，一個(gè)月可能還領(lǐng)不到一萬(wàn)元（新臺幣，下同）。”因此，以前覺(jué)得退休之后可靠退休金生活的中年教師，現在可能也會(huì )有所動(dòng)搖，對自己未來(lái)的人生規劃也會(huì )有影響。
至于臺灣當局規定臺灣專(zhuān)任教師未經(jīng)許可不得參與大陸開(kāi)放的各項國家基金及研發(fā)計劃。龐建國認為，“這只能是一紙空文”。“不說(shuō)這些重點(diǎn)研發(fā)計劃，普通臺籍教師根本申請不了，對臺灣而言，大陸現在資源越來(lái)越多，可做比較大型的研究，這個(gè)限制實(shí)際上讓臺灣的競爭優(yōu)勢完全失去平臺。”
龐建國說(shuō)，過(guò)去在軟件資源方面，臺灣對大陸有一定優(yōu)勢，可以輸出智慧產(chǎn)權，但如今更多的研發(fā)計劃是由大陸主導。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，臺灣當局這一限制，只會(huì )讓臺灣失去大陸的資源，反而損害臺灣在研究發(fā)展上的動(dòng)能。
原因與反思：禁令只會(huì )逼大家“用腳投票”
“應該說(shuō)，大陸的惠臺31項措施，這次終于打到臺灣人的痛處了。”陳經(jīng)超認為，揚言禁止臺灣公私立院校現職專(zhuān)任教師及人員參與上述研發(fā)計劃，此份公文意味著(zhù)蔡當局對“惠臺31條”的抵制，已從立場(chǎng)宣示進(jìn)一步成為白紙黑字的明令文件。“當局一邊喊著(zhù)擔心人才外流，一邊卻用政策逼著(zhù)人才離開(kāi)臺灣，這種做法只會(huì )逼目前還在臺灣的教師‘用腳投票’。”陳經(jīng)超認為，對臺灣民眾而言，最重要的是生活。在大陸崛起的過(guò)程中，臺灣也是受益者，面對這么好的參與機會(huì )，臺灣當局卻倒行逆施，對大陸方向進(jìn)行封鎖、拋棄大陸市場(chǎng)，這根本就不利于臺灣的發(fā)展，對臺灣民眾又能有什么好處？“我很慶幸我更早地用腳投票了。”
龐建國認為，與其針對31項惠臺措施作出各種限制，臺當局更應該思考的是，為何今天有這么多流浪博士、老師和年輕人，選擇響應惠臺31項措施到大陸發(fā)展？“不進(jìn)則退，臺灣大學(xué)教師二十幾年都是這個(gè)薪資標準，20年前還過(guò)得去，現在就不可同日而語(yǔ)了。”龐建國表示，臺灣教授月薪大約10萬(wàn)元，參考物價(jià)水準，這個(gè)薪資水準跟17年前基本一樣，跟大陸教師目前薪資相比，并沒(méi)有競爭力，“一端是經(jīng)濟騰飛的大陸，另外一端是困在悶經(jīng)濟里面的臺灣，消長(cháng)對比，會(huì )讓臺灣專(zhuān)業(yè)人才做出自己的選擇”。
“或許有些教師本來(lái)是兩邊游走，接下來(lái)可能干脆就連根拔起。畢竟以前大家還能有交流，能夠有來(lái)有往，如果要切斷的話(huà)，那就是叫大家選邊站了，連根拔起。”龐建國認為，出臺這樣的政策，對臺灣教師來(lái)講，心理上會(huì )有反彈，一部分教師會(huì )更加謹慎地與大陸交流，但還有部分教師，會(huì )因為這樣的氛圍，更加堅定西進(jìn)的決心，得不償失。
“越限制大家就越想去，限制是對自己沒(méi)有信心，對創(chuàng )造更好的環(huán)境沒(méi)有信心。”龐建國認為，臺灣當局應該停止報復性的政治思維，去建設各種軟件、硬件配套措施，規劃臺灣長(cháng)遠的未來(lái)，“臺灣教學(xué)環(huán)境如果理想，人家何必走？”
