新華社北京5月8日電（記者查文曄、徐弘毅、王攀）“砰、砰、砰”，從機器人發(fā)射器里射出一串白色彈丸，正中目標。能做高難度動(dòng)作的全向輪、在復雜地形中跨越障礙的懸掛系統、靈活的兩軸云臺、從一米多高摔下也不壞的結實(shí)車(chē)身，這是東莞理工學(xué)院粵臺產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院Kinetic機器人實(shí)驗室制造的步兵機器人。
“臺灣老師+大陸學(xué)生”，粵臺產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)“粵臺學(xué)院”）是廣東高校兩岸合作辦學(xué)的先行者。2015年，東莞理工學(xué)院經(jīng)廣東省教育廳批準，引入臺灣教學(xué)管理模式和師資團隊，設立粵臺學(xué)院并開(kāi)始招生，將臺灣的工程教育理念和大陸的新工科教育相結合，這在廣東高教界堪稱(chēng)“飲頭啖湯”。
向臺灣教師豎起大拇指
“臺灣元素”是學(xué)院的特色。目前，學(xué)院共有26名全職臺灣教師，全部擁有博士學(xué)位，畢業(yè)于臺灣大學(xué)、臺灣科技大學(xué)、淡江大學(xué)、大同大學(xué)等臺灣知名高校。學(xué)院共有1000多名學(xué)生，學(xué)生大三時(shí)去臺灣交流。
2019年起，學(xué)院開(kāi)始招收臺灣學(xué)生。學(xué)院根據廣東省及粵港澳大灣區的產(chǎn)業(yè)需求，設置了自動(dòng)化、機械設計制造及自動(dòng)化、工業(yè)設計、計算機科學(xué)與技術(shù)（多媒體設計）、計算機科學(xué)與技術(shù)（跨境電商）、經(jīng)濟與金融等6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。
由于近年來(lái)臺灣“少子化”現象嚴重，高校招生面臨很大壓力，不少應屆博士畢業(yè)生和高校教師在工作和科研上遇到發(fā)展瓶頸。此時(shí)，大陸高校伸出的橄欖枝切合了他們的需求，為其施展才華搭建了廣闊舞臺。
“粵臺學(xué)院以工科為主，契合東莞乃至粵港澳大灣區的產(chǎn)業(yè)需求。我們在臺灣可能要為生計發(fā)愁，在這里卻大有用武之地，得以一展所長(cháng)，實(shí)現教書(shū)育人的抱負。”擔任學(xué)院教務(wù)長(cháng)的臺灣教師黃燈奎說(shuō)。
四年朝夕相處，學(xué)院領(lǐng)導和學(xué)生都對臺灣教師豎起大拇指。“臺灣老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對工作的投入，令大家印象深刻。他們下課后不走，留在辦公室答疑。辦公室擺著(zhù)水果零食泡面，歡迎學(xué)生來(lái)提問(wèn)、聊天。”粵臺學(xué)院院長(cháng)陳偉十分感慨。
與國際接軌的工程教育
粵臺學(xué)院鼓勵學(xué)生根據興趣成立實(shí)驗室、學(xué)術(shù)戰隊，在國際舞臺上與強手一較高下。來(lái)自臺灣的工業(yè)設計系主任潘昌雨自豪地說(shuō)：“去年我指導的4名同學(xué)的設計作品獲得意大利A—Design大獎，帶隊男生換上西裝去領(lǐng)獎，神情充滿(mǎn)自信，仿佛換了一個(gè)人。”
“一般上課教的都是平均水平的內容，對已經(jīng)掌握課程內容且表現卓越的同學(xué)，我們就配合他的程度教知識點(diǎn)，鼓勵他去企業(yè)實(shí)習或創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。”精密制造系主任、臺胞陳尚彥說(shuō)，機器人實(shí)驗室主要負責人蔡圣栩同學(xué)已獲得數千萬(wàn)元天使投資基金，并被知名無(wú)人機企業(yè)大疆公司聘用。
短短幾年，這所學(xué)院不僅形成了特色，也很快見(jiàn)效。經(jīng)濟與金融專(zhuān)業(yè)4名同學(xué)，在校期間就通過(guò)了注冊金融分析師考試。德國紅點(diǎn)及IF工業(yè)設計國際賽決賽、美國數學(xué)建模大賽、IIIC國際創(chuàng )新發(fā)明競賽、全國大學(xué)生工業(yè)設計大賽等境內外高水平賽事中，學(xué)生們都取得了優(yōu)異成績(jì)。學(xué)院還與澳大利亞新南威爾士大學(xué)開(kāi)展碩士直通車(chē)項目。
展覽廳里陳列著(zhù)眾多學(xué)生設計作品，從檢測儀器、頭盔到座椅、發(fā)動(dòng)機外殼，風(fēng)格既務(wù)實(shí)又有創(chuàng )意。陳尚彥介紹說(shuō)，學(xué)院從教學(xué)、科研、實(shí)習都注重實(shí)踐，臺灣教師主動(dòng)聯(lián)系珠三角地區企業(yè)，為學(xué)生提供參與科研項目和實(shí)習機會(huì )。
粵臺學(xué)院副書(shū)記王玉表示，臺灣工程教育更早與世界接軌，兩岸工程教育優(yōu)勢互補的空間很大。學(xué)院的學(xué)生很受企業(yè)歡迎，雖然首屆畢業(yè)生今年6月才畢業(yè)，但有約三分之二應屆生已經(jīng)通過(guò)實(shí)習轉正。
促進(jìn)兩岸青年心靈契合
為發(fā)揮合作辦學(xué)優(yōu)勢，粵臺學(xué)院有不少創(chuàng )新之處。經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準，學(xué)院可以自主制定培養方案和課程。對臺灣老師的薪酬待遇也非常優(yōu)厚，學(xué)院提供宿舍、往返機票、醫療和社會(huì )保險等，盡量為他們解除后顧之憂(yōu)。
由于兩岸教育模式差異，辦學(xué)中難免有需要磨合的地方。院長(cháng)陳偉舉例說(shuō)，學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)在臺灣高校沒(méi)有門(mén)檻，大陸則門(mén)檻較高，因為各專(zhuān)業(yè)高考分數不同。“臺灣老師說(shuō)可以轉，我們說(shuō)不行。為這個(gè)不知談了多少心，最后給每年轉專(zhuān)業(yè)人數規定名額限制。這是一個(gè)雙方互相理解、逐漸適應的過(guò)程。”
目前，臺灣教師在東莞理工學(xué)院內可以跨院系授課，其他院系的同學(xué)也能參加粵臺學(xué)院的實(shí)驗室，兩岸合作辦學(xué)初步實(shí)現“溢出效應”。其他高校也紛紛來(lái)粵臺學(xué)院參訪(fǎng)。
陳偉說(shuō)，兩岸教育合作不僅為了更好傳授知識，而且能夠促進(jìn)兩岸青年心靈契合，這是一件大事。希望粵臺學(xué)院未來(lái)能吸引更多兩岸青年人才，不斷攜手推進(jìn)合作。
