一張空白的畫(huà)板上，一輛模型小車(chē)按照指令前后左右運動(dòng)，等操作完所有指令，車(chē)也跟著(zhù)停下來(lái)，這時(shí)一個(gè)幾何圖形就出現在畫(huà)板上。
小車(chē)的發(fā)明人是來(lái)自臺灣的張安昇。在廈門(mén)海滄的一品創(chuàng )客·海峽兩岸無(wú)人機暨智能機器人孵化基地里，他展示了創(chuàng )業(yè)項目——人工智能兒童教具“GOBOT智能編程小車(chē)”。經(jīng)過(guò)近4年的改進(jìn)完善，編程小車(chē)相繼獲得2018年德國if設計大獎、2019年德國紅點(diǎn)設計獎，業(yè)務(wù)團隊正在積極對接市場(chǎng)。
張安昇是一位數學(xué)達人。癡迷數學(xué)的他，從臺灣大學(xué)數學(xué)系開(kāi)始，一直讀到美國紐約大學(xué)應用數學(xué)博士。2013年，從紐約大學(xué)畢業(yè)后，張安昇在臺灣的一家高科技公司工作了一段時(shí)間。但喜歡挑戰的他并不滿(mǎn)足這種按部就班的工作。一次大陸旅行，讓他看到了大陸巨大的市場(chǎng)空間。在張安昇看來(lái)，西進(jìn)才是他創(chuàng )業(yè)發(fā)展的不二選擇。
四年前，看好大陸實(shí)施全面兩孩政策帶來(lái)的商機，他將目光聚焦到了人工智能兒童教育領(lǐng)域。2016年，張安昇入駐一品創(chuàng )客基地，結合他熟悉的數學(xué)知識和編程經(jīng)驗，專(zhuān)注于研發(fā)人工智能兒童教具。“我發(fā)現許多孩子對無(wú)人機、智能化產(chǎn)品很感興趣，學(xué)習編程的欲望強烈，這讓我看到了兒童編程教育的前景。”
什么是GOBOT智能編程小車(chē)？在與客戶(hù)及投資方交流的過(guò)程中，這是張安昇被問(wèn)得最多的一個(gè)問(wèn)題。“編程小車(chē)其實(shí)就是借用一輛模型車(chē)，小車(chē)上有積木、指令行、函數行等，操作者把代表不同數學(xué)含義的積木插進(jìn)控制板，就可以給小車(chē)下指令行駛。不同的指令，需要運用不同的數學(xué)知識，畫(huà)出的圖形也不同。”張安昇解釋說(shuō)，編程小車(chē)包括小車(chē)、積木和控制板三部分，它結合了代數、幾何和統計等數學(xué)知識，通過(guò)用小車(chē)畫(huà)出軌跡或到達指定目的地的游戲方式，幫助小朋友學(xué)習編程。而針對低齡兒童，編程小車(chē)則可以幫助他們學(xué)習一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，比如利用編程小車(chē)的旋轉，測量出不同角的大小等。
“GOBOT智能編程小車(chē)主要針對幼兒及小學(xué)生設計，通過(guò)游戲的方式讓孩子們接觸編程概念，把邏輯思維教給他們，培養他們的科學(xué)素養，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。”張安昇說(shuō)，編程小車(chē)最大的亮點(diǎn)，就是可以作為課堂教學(xué)的有益補充，是老師的好幫手，并且這種手控式教具拋開(kāi)了傳統電腦的編程方式，家長(cháng)不用擔心孩子因過(guò)度使用電子屏幕而損傷視力。
在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，張安昇也曾一度嘗試把研發(fā)環(huán)節放在臺灣進(jìn)行，但他發(fā)現臺灣很多廠(chǎng)商對電子元器件行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)并不十分了解。此外，產(chǎn)品在臺灣研發(fā)后要在大陸投產(chǎn)，由于兩岸很多元器件的標準不一致無(wú)法接軌，電路板又需要重新設計，產(chǎn)品的成本反而大幅上升。幾番比較之后，張安昇更堅定了把產(chǎn)品從研發(fā)到生產(chǎn)完全放在大陸的決心。
四年來(lái)，張安昇的項目獲得了不少政策和資金扶持。“大陸的營(yíng)商環(huán)境對創(chuàng )業(yè)者非常友善。這次新冠肺炎疫情防控期間我們也可以看到，大陸不僅有龐大的市場(chǎng)，還有全球最完善的產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈。我們所有的原材料采購都可以在廈門(mén)和深圳完成，效率非常高。大陸兩個(gè)多月時(shí)間就有效控制住疫情，現在各項經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)正在快速恢復，這也讓我對大陸市場(chǎng)更有信心。”張安昇說(shuō)，“編程小車(chē)這個(gè)月已經(jīng)順利量產(chǎn)，今年我們將在福建、上海、深圳、江蘇進(jìn)行推廣，讓更多孩子喜愛(ài)編程，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”
