女兒本來(lái)在過(guò)年后，就要到上海復旦當交換生，然后在這鳳凰花開(kāi)的季節，回到臺灣的學(xué)校，戴上學(xué)士帽，領(lǐng)到畢業(yè)證書(shū)，開(kāi)展多彩人生。不料新冠肺炎改變許多人的生活，也打亂了女兒既定規劃。
春節開(kāi)學(xué)前，學(xué)校通知交換學(xué)程延后半年。疫情是天災，也不只是我們受害，那就當做一個(gè)寒假放九個(gè)月吧！學(xué)校提供停止交換、在臺灣修完學(xué)分畢業(yè)的選項；但女兒當初經(jīng)過(guò)深思熟慮、也積極爭取才有這個(gè)到上海復旦當交換生的機會(huì )，她愿意等半年。
許多等待的孩子，應該也都抱持相同的想法，能說(shuō)他們錯了嗎？
看著(zhù)女兒好不容易盼來(lái)疫情趨緩，結果卻是下學(xué)期也不見(jiàn)得可按照計劃完成學(xué)業(yè)。
這幾天不只在大陸的“小明”回不來(lái)，回大陸過(guò)年的陸生，也沒(méi)辦法來(lái)臺灣完成學(xué)業(yè)，不斷向民進(jìn)黨當局喊話(huà)求救。
女兒下學(xué)期能不能完成學(xué)業(yè)又添變量，我的焦慮憤怒，也即將破表。
會(huì )來(lái)臺灣就學(xué)的大陸學(xué)生，想必對臺灣有一定的好感與憧憬，我也自信以為，他們來(lái)到寶島一定不會(huì )失望，而是更加覺(jué)得臺灣好。面對這樣對臺灣有好感的大陸年輕人，回學(xué)校按規定隔離，沒(méi)問(wèn)題就繼續完成學(xué)業(yè)，為什么要阻止他們完成學(xué)業(yè)？摧毀他們對臺灣的美好印象呢？除了意識形態(tài)，還能怎么解讀呢？
好吧！大陸學(xué)生不是自己人，不管愛(ài)不愛(ài)臺灣。
那么，“小明”至少是半個(gè)自己人，何苦耽誤年輕人的學(xué)程跟人生呢？
我們的臺生臺妹，總該是自己人了吧？
不管是兩岸關(guān)系，還是外事關(guān)系，都是對等的。今天你禁止人家學(xué)生過(guò)來(lái)，人家也禁止你學(xué)生過(guò)去，剛剛好而已！傷害了向往臺灣的大陸年輕人，傷害了父母之一是臺灣人的“小明”，也傷害了我們自己的孩子；算來(lái)算去，真不知到底有誰(shuí)得利？
