臺胞邱建銘接受中新網(wǎng)記者專(zhuān)訪(fǎng)。　王峰　攝

　　中新網(wǎng)淄博1月2日電 題：臺胞“邱邱老師”和他的馬賽克“魚(yú)盤(pán)”

　　用陶瓷和琉璃的碎片，按照馬賽克的拼接方式，制造出淄博傳統饋贈禮品“魚(yú)盤(pán)”造型，這是臺胞邱建銘任教山東理工大學(xué)美術(shù)學(xué)院后創(chuàng )造的獨特藝術(shù)形式。

　　“我也是受到淄博的陶瓷和琉璃大師們的啟發(fā)并結合自己研究生時(shí)鉆研的馬賽克壁畫(huà)，才創(chuàng )新出馬賽克“魚(yú)盤(pán)”的。”邱建銘介紹，到山東理工大學(xué)任教的兩年間，他在當地很多陶瓷和琉璃廠(chǎng)發(fā)現，即使是一些廢棄的陶瓷和琉璃碎片都很美，如果加以利用，可以是一種新的藝術(shù)形式。“所以我就用馬賽克的形式制作了傳統'魚(yú)盤(pán)'造型。”

　　邱建銘被他的學(xué)生們親切稱(chēng)為“邱邱老師”。他也和學(xué)生成為了教學(xué)相長(cháng)的朋友，“他們帶我去吃博山菜、擼串，還教我很多生活竅門(mén)”。雖然人在異鄉，但學(xué)生們的熱情溫暖了這位臺灣老師。

　　“在我教授的‘文化傳承與創(chuàng )新設計’課程中，學(xué)生們就用陶瓷、琉璃的碎片來(lái)拼接出‘魚(yú)盤(pán)’等傳統造型。現在學(xué)校里擺了很多我的學(xué)生創(chuàng )作的陶瓷琉璃馬賽克作品。”邱建銘認為，學(xué)生親自手作可以做到從臨摹到轉譯，通過(guò)馬賽克圖片拼接和組合認知藝術(shù)，手眼結合的拼接制作和馬賽克堆疊的質(zhì)感，比畫(huà)圖更直觀(guān)。

　　“學(xué)生很喜歡這種新型教學(xué)方式。”在邱建銘看來(lái)，臺灣的文創(chuàng )起步比較早，但大陸這兩年的文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)也突飛猛進(jìn)。而文創(chuàng )必須生活化和精神化，并包含對美育的培養和對生活的熱愛(ài)。文創(chuàng )應該是開(kāi)放、富有彈性，可以聯(lián)結很多人，包容不同需求。“每個(gè)人對文創(chuàng )的理解不同，需要求最大公約數。兩岸的文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)也應該多交流學(xué)習、實(shí)現互補。”

　　2009年邱建銘借兩岸大學(xué)生交流活動(dòng)，第一次“登陸”，打破了他對大陸的刻板印象，也一步步促成了他最終到大陸執教。“兩岸藝術(shù)具有互補性，可以互相交流借鑒。”邱建銘介紹說(shuō)，他在山東理工大學(xué)任教期間一直積極促進(jìn)兩岸藝術(shù)家作品聯(lián)展和臺灣藝術(shù)家線(xiàn)上講座。“雖然疫情期間人員交流不方便，但我會(huì )邀請我的碩士、博士導師為同學(xué)們做線(xiàn)上講座，還組織兩岸藝術(shù)家互寄作品，在當地展出。”

　　與此同時(shí)，邱建銘還邀請在大陸各地執教的臺灣老師組織學(xué)校、地區間的作品聯(lián)展和交流品評會(huì )。

　　“作為教師，接觸最多的就是大學(xué)生。”執教多年的邱建銘認為：“兩岸青年應該多交流，兩岸年輕人都需要更多延展自己的空間，接觸更多不同的地方、不同的人。人的生命和視野有限，不要太快評判事物，會(huì )阻礙自己與外界的聯(lián)系，需要自己不斷親眼所見(jiàn)、親身感受。”(中新網(wǎng)記者 李欣)