民進(jìn)黨推動(dòng)“文化臺獨”“教育臺獨”，實(shí)際上是自廢武功，失去年輕一代競爭力的做法。（圖片來(lái)源：臺灣“中時(shí)電子報”）

　　針對日前傳出民進(jìn)黨當局預備以臺灣為主體將中國史納入東亞史歷史脈絡(luò )討論，以建立下一代史觀(guān)的做法，臺灣《旺報》發(fā)表評論文章指出，民進(jìn)黨推動(dòng)“文化臺獨”“教育臺獨”，實(shí)際上是自廢武功，失去年輕一代競爭力的做法。值此重大歷史轉折點(diǎn)，應該用最嚴格的標準檢驗。

　　根據最近傳出的新課綱草案，“現代國家的形塑”是這次新課綱的重點(diǎn)，將討論“臺澎金馬如何成為一體”及“追求自治與民主的軌跡”，讓年輕學(xué)生了解國際局勢與臺灣地位、日本殖民時(shí)期的政治與社運、戰后民主化等，并且強調臺灣是多元族群社會(huì )。此次新課綱將臺灣少數民族單獨成項，要“了解當代少數民族的處境與權利伸張”。

　　文章指出，對于早就在歷史課本中和臺灣史技巧性區隔開(kāi)來(lái)的中國史，新的草案更進(jìn)一步預備將中國史放在東亞歷史脈絡(luò )中討論，這是陳水扁任臺灣地區領(lǐng)導人期間，當時(shí)教育部門(mén)負責人杜正勝推出的以臺灣為主體所開(kāi)展“同心圓史觀(guān)”進(jìn)一步的深化，是教育為政治所用、教育下一代臺灣和大陸互不隸屬的又一體現。

　　在中國史變成東亞史乃至外國史的脈絡(luò )中，年輕一代在政治潛移默化“價(jià)值分配”中，在社會(huì )氛圍和學(xué)習環(huán)境中，形塑出臺灣人不是中國人的認同。年輕一代已經(jīng)被灌輸了臺灣史和中國史是分開(kāi)不同脈絡(luò )的，這是年輕一代對大陸的心理疏離，覺(jué)得被“中國”霸凌的最大原因。

　　文章表示，一些有識之士對此深感憂(yōu)慮，紛紛從政治面切入，擔心民進(jìn)黨推動(dòng)“文化教育臺獨”的做法不但會(huì )造成兩岸年輕人對立，更會(huì )造成大陸武統聲浪高漲，最后引起“地動(dòng)山搖”，擔憂(yōu)情勢發(fā)展可能被推向不可挽回的地步。

　　民進(jìn)黨向下一代灌輸“臺獨”史觀(guān)或是“去中國化”的做法，客觀(guān)上讓下一代失去經(jīng)濟競爭力，不是愛(ài)臺灣反而是害臺灣的表現。回首兩岸恢復交流的過(guò)往30年，普通臺灣人相較于韓國人乃至新加坡人，之所以能在大陸如魚(yú)得水、游刃有余，得益于過(guò)去的中國歷史教育。語(yǔ)言和文化讓臺灣人相較其它競爭者在大陸更具備比較優(yōu)勢。這些臺灣人過(guò)去擁有的軟實(shí)力或綜合知識體系，是韓國人、新加坡人想得而求之不得的。

　　假設民進(jìn)黨當局推動(dòng)的課綱最后正式上路，臺灣年輕一代學(xué)到的東亞史和世界史，會(huì )比同齡的日本人、韓國人、新加坡人、馬來(lái)西亞人、菲律賓人更多更好嗎？年輕一代對大陸的了解對比日本人、韓國人、新加坡人、馬來(lái)西亞人會(huì )更有比較優(yōu)勢嗎？

　　文章指出，民進(jìn)黨當局千萬(wàn)不能忘記，散居在東南亞的新加坡、馬來(lái)西亞乃至菲律賓和印度尼西亞華人都因中國崛起而更加在他們的教育體系內添加中國元素，增加年輕一代對中國歷史和語(yǔ)文的認識和了解。這些國家年輕的一代多半能熟練的使用英語(yǔ)，并且掌握當地語(yǔ)文，臺灣的年輕一代不但很難在新南向國家和他們競爭，在“去中國化”的教育下，未來(lái)在大陸競爭的優(yōu)勢也將慢慢流失。面對會(huì )多種語(yǔ)言掌握所處國家市場(chǎng)的東南亞華人或當地人，臺灣新一代拿什么軟實(shí)力、硬科技實(shí)力和他們在大陸競爭？