近日，島內圍繞課綱問(wèn)題進(jìn)行了激烈的爭論，眾多臺灣教師和有識之士明確指出民進(jìn)黨當局堅持的“去中國化”課綱對島內青少年的“毒化”越來(lái)越嚴重。面對社會(huì )批評，民進(jìn)黨當局置若罔聞。近一段時(shí)期，民進(jìn)黨候選人賴(lài)清德的教育文化政策主張相繼出臺。從其政策主張的字里行間可以看出，賴(lài)清德若上臺將變本加厲地推動(dòng)“去中國化”。

經(jīng)過(guò)李登輝、陳水扁及蔡英文“執政”期間的“去中國化”教育，在“臺獨”史觀(guān)、文化“臺獨”反復洗腦之下，島內很多年輕人對于“兩岸同屬一個(gè)中國“的概念已經(jīng)比較淡漠。在“反中仇中”氛圍下，民進(jìn)黨當局把兩岸對立起來(lái)，把“臺灣人”與“中國人”對立起來(lái)，把兩岸的歷史連接割裂開(kāi)來(lái)。潛移默化之下，很多臺灣青少年深受其害，這個(gè)情況越來(lái)越嚴重。

賴(lài)清德自稱(chēng)是“務(wù)實(shí)的臺獨工作者”，一心要拒統“謀獨”，不承認兩岸同屬一個(gè)中國，圖謀切斷兩岸的歷史和文化聯(lián)系。從賴(lài)清德已經(jīng)發(fā)布的教育文化政策主張看，如果他攫取了島內行政大權，必然會(huì )進(jìn)一步以教育文化手段強行“去中國化”，向臺灣青少年灌輸分離、分裂“毒素”。在教育方面，賴(lài)清德堅持要繼續推動(dòng)已經(jīng)備受抨擊的“雙語(yǔ)政策”，到2030年實(shí)現英語(yǔ)成為臺灣所謂“官方語(yǔ)言”。對此，馬英九曾予以嚴厲抨擊，“我們不是英國或美國的殖民地，沒(méi)必要去做雙語(yǔ)政策”。有臺灣教育專(zhuān)家指出，“雙語(yǔ)政策”已經(jīng)造成下一代學(xué)生中文母語(yǔ)薄弱、學(xué)科能力匱乏等問(wèn)題。學(xué)習外語(yǔ)有必要，但從某種意義上，賴(lài)清德這一政策主張不再是單純的學(xué)習外語(yǔ)問(wèn)題，而是要把臺灣那變成某種文化的殖民地，以此為投名狀贏(yíng)得某些外部勢力歡心的問(wèn)題。

賴(lài)清德近期發(fā)布的文化政策主張，鼓吹他的文化政策是要“臺灣文化永續發(fā)展，能傳承、展現自信”，但他的政策方向卻呈現對島內主流文化——中華文化的“去中心化”，即緊緊圍繞削弱中華文化而展開(kāi)。賴(lài)清德要做的顯然是要“去中華文化”。賴(lài)清德的文化政策一旦落地執行，將進(jìn)一步弱化中華文化在臺灣青少年及臺灣社會(huì )生活中的地位與影響。在民進(jìn)黨編織的教育文化“信息繭房”中，島內一代代年輕人搞不清自己的文化歸屬與精神歸屬，恐將成為失去文化認同支撐的“精神與文化流民”。

兩岸關(guān)系政治基礎是“兩岸同屬一個(gè)中國”。在此基礎上，兩岸要和平發(fā)展，進(jìn)而和平統一。在“去中國化”教育之下，未來(lái)的臺灣年輕人若不再認同“兩岸同屬一個(gè)中國”，成為沒(méi)有中華文化認同的“精神與文化流民”，兩岸和平與統一的政治基礎將被嚴重侵蝕，而島內“臺獨”分裂的社會(huì )文化基礎則會(huì )呈現擴大、上漲之勢。而這正是“務(wù)實(shí)的臺獨工作者”賴(lài)清德之流所盤(pán)算的，他要的就是這些沒(méi)有中華文化認同的“文化流民”來(lái)支撐其未來(lái)的“臺獨”冒險。

揭穿賴(lài)清德這種“去中國化”教育文化政策偏執陰險，撕開(kāi)民進(jìn)黨當局為臺灣青少年編織的“信息繭房”，一方面需要有識之士堅決站出來(lái)，撥亂反正，揭露民進(jìn)黨當局教育文化政策的毒害；另一方面，要大力推進(jìn)兩岸青少年交流。只要臺灣青少年能夠在交流中了解真實(shí)的兩岸歷史和中華文化，民進(jìn)黨通過(guò)文化教育針對島內青少年制造“信息繭房”就會(huì )被戳破，民進(jìn)黨的“去中國化”也會(huì )破產(chǎn)。（北京聯(lián)合大學(xué)臺灣研究院副院長(cháng)、教授  李振廣）