“臺灣2030年要成為雙語(yǔ)社會(huì )”，臺“行政院長(cháng)”賴(lài)清德公布的這一“施政藍圖”在島內引發(fā)不小的爭議。“英語(yǔ)能力不等于競爭力”“臺灣是否有足夠師資”等質(zhì)疑自不待言，更重要的是，不少人擔心此舉將大大減少臺灣人學(xué)習中文母語(yǔ)的時(shí)間。當“全世界都在學(xué)中國話(huà)”時(shí)，唯獨臺當局要主動(dòng)放棄這一優(yōu)勢，真的僅僅只是為了“國際化”嗎？

未來(lái)或用英語(yǔ)教其他課

賴(lài)清德9月拋出“打造臺灣成為雙語(yǔ)國家”后，臺“國發(fā)會(huì )”12月4日向他報告“2030雙語(yǔ)國家政策發(fā)展藍圖”，預計6日提報“行政院”院會(huì )定案。賴(lài)清德稱(chēng)，過(guò)去雙語(yǔ)政策往往流于考試目的，這次是以提升臺灣整體競爭力為目標，不單只是硬件建置，希望帶動(dòng)全民學(xué)英語(yǔ)風(fēng)氣。臺灣聯(lián)合新聞網(wǎng)稱(chēng)，賴(lài)清德去年10月在“立法院”答詢(xún)時(shí)，就指示“教育部”要先成立一個(gè)讓英語(yǔ)成為第二官方語(yǔ)言的推動(dòng)委員會(huì )，他更舉自己擔任臺南市長(cháng)時(shí)，用十年時(shí)間將英語(yǔ)打造成臺南市的“第二官方語(yǔ)言”，受到市民肯定和支持。

臺灣《自由時(shí)報》5日稱(chēng)，根據“國發(fā)會(huì )”的規劃，公權力部門(mén)將帶頭推動(dòng)“八大策略”，包括各部門(mén)官網(wǎng)全面雙語(yǔ)化;一年內與外國人相關(guān)文書(shū)、證照等雙語(yǔ)化比例超過(guò)五成;一年內公共場(chǎng)合第一線(xiàn)柜臺提供雙語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)比例達六成等。“教育部”預計3個(gè)月內提出修法案，擴大在中小學(xué)推行英語(yǔ)授課。臺“教育部長(cháng)”葉俊榮5日稱(chēng)，該政策重點(diǎn)是要強化臺灣的英語(yǔ)力，而英語(yǔ)力的強化牽涉到法規松綁以及本身對于英語(yǔ)教學(xué)的改變，一定要改變過(guò)去背單詞、讀書(shū)、考試的模式，要把英語(yǔ)融入每一個(gè)教學(xué)的領(lǐng)域，甚至用英語(yǔ)教其他科目。

學(xué)英語(yǔ)等于競爭力?

“雙語(yǔ)國家”政策得到一些人的支持。前“總統府國策顧問(wèn)”許松根稱(chēng)，臺灣英語(yǔ)教育應該從小扎根，讓英語(yǔ)不只是考試科目，更是下一代“可以用的語(yǔ)言”，甚至可以以“母語(yǔ)”作為努力目標。元大寶華綜合經(jīng)濟研究院院長(cháng)梁國源稱(chēng)，臺灣作為外貿導向的經(jīng)濟體，英語(yǔ)是與國際接軌的重要媒介，但在教育上也不能偏廢中文或其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科，“專(zhuān)業(yè)知識仍是競爭力的根本”。

與此同時(shí)，不少輿論提出質(zhì)疑。全臺教師工會(huì )總聯(lián)合會(huì )理事長(cháng)張旭政5日提出“五個(gè)是否”，即是否會(huì )影響課程本質(zhì)的學(xué)習效果、是否有足夠的師資以及是否有適合的環(huán)境等。他說(shuō)，以母語(yǔ)學(xué)習是最有效率的，改用英語(yǔ)教學(xué)必定會(huì )影響學(xué)生的理解程度與類(lèi)化能力。而且“雙語(yǔ)”牽涉到文化的褒貶，不排除產(chǎn)生貶抑本地文化的可能性。同一天，國民黨“立委”柯志恩在“立法院”質(zhì)詢(xún)時(shí)稱(chēng)，提升英語(yǔ)能力與成為“雙語(yǔ)國家”是兩回事，亞洲除非被英國殖民過(guò)的地區，否則很難推動(dòng)雙語(yǔ)。她說(shuō)，為了配合該政策，英語(yǔ)上課時(shí)數必然改變，到底要縮減哪些課程是很現實(shí)的問(wèn)題，否則是否會(huì )淪為“國語(yǔ)誠可貴、母語(yǔ)價(jià)更高，若是雙語(yǔ)故，兩者皆可拋？”

網(wǎng)民譏諷稱(chēng)，民進(jìn)黨2030年不知是否還在臺上，就推出這樣的政策;有人調侃道，“雙語(yǔ)是指‘中文’跟‘干話(huà)’(假話(huà)、空話(huà))？”還有網(wǎng)友稱(chēng)，“實(shí)力不在語(yǔ)言，日本和菲律賓就是例子”。有評論直言，臺灣官員根本沒(méi)有真正意識到什么是國際化，看到新加坡、香港如何，便盲目效仿，而上述兩個(gè)地區之所以能以英語(yǔ)作為第二官方語(yǔ)言，最重要的是歷史背景，而非提升國際競爭力。二則，顯現出臺灣一種文化不自信，好像“陳先生”不是國際化，“Tony Chen”才是。新竹清華大學(xué)榮譽(yù)教授李家同也質(zhì)問(wèn)，臺灣從來(lái)不是英國殖民地，為什么要成為“雙語(yǔ)國家”？

民眾擔憂(yōu)“去中國化”

民進(jìn)黨當局上臺后在文化上有諸多動(dòng)作，包括“去中國化”、臺北故宮閉館爭議等都引發(fā)輿論嘩然，如今又實(shí)施“雙語(yǔ)國家政策”，自然讓民眾產(chǎn)生“政府到底想做什么”的警惕與疑慮。聯(lián)合新聞網(wǎng)轉引的一篇評論稱(chēng)，如此一再折騰，對臺灣其實(shí)是種傷害，人民對民進(jìn)黨的信任度也會(huì )不斷下滑。還是那句老話(huà)：當局若要全心投入、加強臺灣人民的外語(yǔ)競爭力，對臺灣是大有裨益，不論是泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)，都可以讓學(xué)生選修;但是想要提升國際競爭力，就好好執政，為人民解決實(shí)際問(wèn)題，少一些口水戰和大話(huà)、虛話(huà)、空話(huà)。

《中國時(shí)報》也評論稱(chēng)，正在各個(gè)層面展開(kāi)“去中國化”的民進(jìn)黨當局，又要推動(dòng)臺灣成為“雙語(yǔ)國家”，“自然讓人懷疑民進(jìn)黨究竟是真的要讓臺灣中、英文并存，還是最終要借此去中文而讓英語(yǔ)獨存”。

原標題：僅僅只為“國際化”？ 賴(lài)清德強推“雙語(yǔ)”遭連番質(zhì)問(wèn)

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