在近期舉辦的臺灣高中及特殊教育學(xué)校北區校長(cháng)會(huì )議會(huì )場(chǎng)外，部分高中職教師代表舉牌抗議“新課綱”令教師過(guò)勞狀況日益加劇。 資料圖片
民進(jìn)黨當局一手炮制的“新課綱”實(shí)施一年來(lái)，臺灣各大高中職學(xué)校教師如陷“血汗工廠(chǎng)”，長(cháng)期加班加點(diǎn)超額工作。盡管抗議和反對之聲不斷，但民進(jìn)黨置若罔聞，因為“新課綱”背后藏著(zhù)他們不可告人的政治陰謀。
教師過(guò)勞
據臺灣媒體報道，臺灣高中學(xué)校及特殊教育學(xué)校北區校長(cháng)會(huì )議日前在基隆海大附中舉行。會(huì )場(chǎng)外，多名來(lái)自臺灣高中學(xué)校教育產(chǎn)業(yè)工會(huì )的教師代表高喊“拒絕過(guò)勞”，向參會(huì )的臺教育主管官員抗議“新課綱”施行下高中職教師被迫嚴重過(guò)勞的現狀，為臺灣教師爭取合法權益。
臺灣《聯(lián)合報》日前公布的調查結果顯示，有超過(guò)75%的島內高中職學(xué)校反映因師資嚴重不足在執行“新課綱”時(shí)遇到了困難。而為了完成“新課綱”規定教學(xué)任務(wù)，多數教師不得不長(cháng)期加班加點(diǎn)工作，令高中校園淪為教師的“血汗工廠(chǎng)”。
“‘新課綱’必修課科目學(xué)分雖有下降，但新增了大量多元選修課程，課程總量不減反增。”桃園壽山高中校長(cháng)徐宗盛在接受臺媒訪(fǎng)問(wèn)時(shí)表示，依照“新課綱”要求，學(xué)校要開(kāi)設原有課程數量1.2倍以上的新型課程，而教師則需要用額外時(shí)間為新課程調整教學(xué)計劃，這些隱形工時(shí)讓教師陷入了“常態(tài)性、全面性的加班”。
“新課綱”實(shí)施首年，壽山高中50多個(gè)班總課程數較往年增加了900節，而新學(xué)年課程數增幅預計將達到驚人的1050節。據徐宗盛介紹，新學(xué)年校方還要根據“新課綱”規劃一批需要跨領(lǐng)域教師共同教學(xué)的課程，相當于要為一門(mén)課配備多名教師，使得師資本就緊張的學(xué)校負擔更重。
而對地理位置偏遠的鄉村學(xué)校來(lái)說(shuō)，“新課綱”的實(shí)施更是讓高中教師們苦不堪言。金門(mén)高中校長(cháng)許自佑介紹，自“新課綱”推行以來(lái)，該校教師每學(xué)期工作量超過(guò)規定課時(shí)數近250節，部分教師兼課數更是超過(guò)10節，遠超法定上限。
避重就輕
面對教師過(guò)勞、師資短缺等問(wèn)題，臺教育主管部門(mén)給出的解決方案是下達行政命令，將教師每周超額課時(shí)數由原定6節課放寬為9節課，并提供額外的課時(shí)費補助。島內教育界人士認為相關(guān)舉措是“隔靴搔癢、避重就輕”。
“‘新課綱’下高中職開(kāi)設大量多元選修課給教師造成很大負擔，現在僅靠編列超鐘點(diǎn)費（超額課時(shí)費）方式救急是治標不治本。”臺灣高中學(xué)校教育產(chǎn)業(yè)工會(huì )理事長(cháng)高孟琳表示，解決“教師過(guò)勞”的根本之道應是擴充高中職教師員額，然而相關(guān)部門(mén)在這一議題上始終沒(méi)有積極作為，任由地方財政狀況決定教師員額的多寡。
島內教育界人士表示，9月新學(xué)期開(kāi)始后，各校將有兩個(gè)年級的學(xué)生適用“新課綱”，選修課、分組教學(xué)會(huì )更多更雜。若不增加人力，不但教師過(guò)勞的問(wèn)題無(wú)法解決，教師開(kāi)設新課程的意愿也會(huì )隨之降低，課程教學(xué)質(zhì)量更是無(wú)從談起。不過(guò)有高中校長(cháng)坦言，相關(guān)部門(mén)對教師員額問(wèn)題一向“冷處理”，已不奢望新學(xué)年教師員額增加。高孟琳稱(chēng)“這簡(jiǎn)直是擺明要高中教師加班加到死”。
荼毒學(xué)生
這么一部陷島內教師于水火的“新課綱”，為何臺教育主管部門(mén)不惜頂著(zhù)罵聲也要強推？其原因絕非“新課綱”有多么好，而是舊課綱不夠“獨”。
所謂“新課綱”，實(shí)際上是民進(jìn)黨2016年上臺后主導的教學(xué)大綱，背后隱藏著(zhù)民進(jìn)黨當局推行“臺獨”“去中國化”的骯臟政治企圖，其目的正是荼毒臺灣年輕一代，進(jìn)一步破壞兩岸關(guān)系，加劇兩岸的對抗。
在去年“新課綱”推行前夕，臺灣“高中歷史教育新三自運動(dòng)協(xié)會(huì )”曾舉行記者會(huì )，指出“新課綱”在高一歷史課程中刻意“去中國化”，嚴重歪曲歷史，不僅否認《開(kāi)羅宣言》，還以“多元文化的臺灣”取代臺灣以中華文化為主流的事實(shí)，招致島內群眾強烈不滿(mǎn)。
為了行“去中”之實(shí)，“新課綱”不惜誤人子弟，在課程設置上大開(kāi)倒車(chē)，把高中60篇必修文言文縮減至只學(xué)15篇，將高中教學(xué)水平全面初中化。臺灣“中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì )”秘書(shū)長(cháng)段心儀上書(shū)媒體，直言“新課綱”的推行將讓臺灣學(xué)生競爭力全面下滑。
如今，島內高中教師因執行“新課綱”而被迫過(guò)勞的消息頻頻爆出，師資分配等相關(guān)問(wèn)題也遲遲不得解決。斑斑劣跡再一次印證推行“新課綱”是民進(jìn)黨當局利用手中權力篡改歷史、強行洗腦下一代的政治陰謀。
相較于“在精進(jìn)知識與技能基礎上提升學(xué)生素質(zhì)”的教育主旨與高中職教師的合法權益，民進(jìn)黨當局顯然更加在意“新課綱”背后隱匿的政治私利。而這一倒行逆施、數典忘祖的行為已經(jīng)遭到臺灣社會(huì )強烈反對，今后也必將遭到兩岸同胞更加有力的遏制和打擊。（本報記者 金 晨）
《 人民日報海外版 》（ 2020年09月03日 第 03 版）
