“清清白白地辨別釣魚(yú)島屬于誰(shuí)的，讓我們能夠切切實(shí)實(shí)的覺(jué)悟，釣魚(yú)島是屬于我們的。”4日下午，臺灣“釣魚(yú)島教育協(xié)會(huì )”召開(kāi)“無(wú)恥、無(wú)漁、棄‘主權’：從課綱及教科書(shū)揭露臺灣釣魚(yú)島教育危機”座談會(huì )，釣魚(yú)島教育協(xié)會(huì )常務(wù)理事陳美霞、臺灣師范大學(xué)東亞系退休教授潘朝陽(yáng)、中華青雁和平教育基金會(huì )兩岸事務(wù)副主任孫揚明、臺北第一女子高中教師區桂芝等專(zhuān)家及學(xué)者出席參加。
陳美霞指出，臺灣2019年度課綱沒(méi)提到釣魚(yú)島列嶼或釣魚(yú)島問(wèn)題，例如小學(xué)社會(huì )課本僅限列出釣魚(yú)島列嶼5個(gè)字，沒(méi)有詳細介紹；高中歷史課本還呈現“釣魚(yú)島可能是我們的，也可能是日本的”，對“領(lǐng)土主權”說(shuō)法過(guò)分中立的態(tài)度。
陳美霞說(shuō)，對于現行課綱、教科書(shū)，不可能教出對釣魚(yú)島這片海域有深刻理解、有感情的學(xué)生，也不可能教出擁有“保釣精神”的學(xué)生，更不可能教出能“清清白白地辨別”釣魚(yú)島“主權”的學(xué)生。
區桂芝表示，在賴(lài)清德的演說(shuō)或是辯論中，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到任何只言片語(yǔ)的有關(guān)釣魚(yú)島的言辭，讓許多關(guān)心漁民生存權益的選民會(huì )非常失落，他是否愿意對釣魚(yú)島“主權”的問(wèn)題，表表態(tài)說(shuō)說(shuō)話(huà)，就算是敷衍幾句都好。
區桂芝說(shuō)，在新課綱里完全看不到跟釣魚(yú)島相關(guān)的討論，那么在強調公民素養和公民課本里面，也看不到有關(guān)漁民權益的漁權、生存權。更讓人驚訝的是，她布置作業(yè)，關(guān)于釣魚(yú)島的“主權”歸屬，很多學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)資料，得到的結論是“釣魚(yú)島是日本的”。她呼吁民進(jìn)黨當局關(guān)于釣魚(yú)島的“主權”能不能不要有雙重標準，清清白白地辨別釣魚(yú)島屬于誰(shuí)的！
孫揚明表示，民進(jìn)黨放棄或者淡化釣魚(yú)島，是因為他的意識形態(tài)就是為了要走分離主義路線(xiàn)，走“臺獨”的路線(xiàn)，通過(guò)控制課綱，讓你忘記過(guò)去，忘記歷史，因為他的意識形態(tài)上的利益最終就是要獲得美、日的支持。
