中新社廣州5月17日電 題：黃埔軍校首任管理部主任林振雄之孫憶祖父往事

　　“我的祖父林振雄是孫中山先生親自任命的七名黃埔軍校籌備委員會(huì )委員之一。”黃埔軍校建校百年紀念日臨近，黃埔軍校首任管理部主任林振雄之孫林丹生日前專(zhuān)程從澳門(mén)來(lái)到廣州長(cháng)洲島，向黃埔軍校舊址紀念館捐贈他整理的新書(shū)《林振雄與黃埔軍校》。

　　黃埔軍校二門(mén)左側房門(mén)上張掛著(zhù)的介紹板明確該處即當年管理部的辦公室，并附有一張管理部人員的合影。林丹生目視相片，頗為感慨：“我第一次看到這張相片時(shí)，一眼就認出坐在一排右邊的是林振雄，很多朋友跟我說(shuō)‘這怎么可能，他是管理處主任，應該坐在中間’，但我的直覺(jué)沒(méi)有錯。”

▲林振雄之孫林丹生從黃埔軍校管理部人員合影中一眼認出祖父。中新社記者 陳驥旻 攝

　　因林振雄在1964年病逝，出生于1970年的林丹生并未見(jiàn)過(guò)祖父。“一直以來(lái)我都不明白為什么孫中山創(chuàng )辦這么重要的軍校時(shí)會(huì )選擇他并委以重任，我通過(guò)不同渠道去尋找答案。”

　　林丹生近20年來(lái)一直在兩岸暨港澳地區收集林振雄的史料，從而深刻了解并理解了祖父，“祖父出生在清朝末期，他很早立下宏愿，就是軍事強國，自己努力學(xué)習軍事。”

　　據史料記載，林振雄1908年2月在保定陸軍速成學(xué)堂學(xué)習時(shí)被保送到日本留學(xué)，先入日本陸軍振武學(xué)校完成預科學(xué)業(yè)，在校期間加入同盟會(huì )，后畢業(yè)于日本陸軍士官學(xué)校中國留學(xué)生第十期騎兵科。

　　“在日本時(shí)林振雄認識了孫中山，深受孫中山的思想熏陶，始終不渝地追隨他一起革命。當孫中山成立廣東軍政府時(shí)，他也跟隨孫中山，所以孫中山非常清楚和了解林振雄的軍事能力和管理能力。”林丹生分析說(shuō)。

▲林振雄之孫林丹生參觀(guān)黃埔軍校。中新社記者 陳驥旻 攝

　　黃埔軍校創(chuàng )校之初設政治、教授、教練、管理、軍需、軍醫六部。其中，管理部人員最多，辦公地方最大。林丹生憶述：“林振雄當時(shí)確實(shí)挺忙的。在學(xué)校選址清陸軍小學(xué)堂后，他帶領(lǐng)一些技工修葺校園。在管理部除負責明確分工外，還幫學(xué)校做軍服、軍旗，負責招生訊息的登報和聯(lián)絡(luò )，通知學(xué)生報到等，早晚還要巡視學(xué)校。”

　　“兩次東征林振雄都有參與。”林丹生說(shuō)，第二次東征時(shí)林振雄任國民革命軍第一軍參謀長(cháng)，1929年11月兼任東江(惠州)警備司令部司令。林振雄回到家鄉內心非常欣慰，并言：以服務(wù)故鄉，以人情風(fēng)土，故甚嫻熟，對于地方治安，自應竭力維持。他不但保護了東江一帶的商家、居民的財產(chǎn)生命安全，還不忘籌款建設家鄉，資助教育事業(yè)，更主持在惠州西湖北畔修建“黃埔軍官學(xué)校東征陣亡烈士紀念碑”并題寫(xiě)碑文，利用商人捐款籌建“中山紀念臺”紀念孫中山。惠州解放前夕，林振雄與中共黨組織取得聯(lián)系，協(xié)助并迎接解放軍進(jìn)駐惠州。1957年8月，他參與創(chuàng )辦惠州華僑中學(xué)，并任學(xué)校董事長(cháng)。

　　林丹生向記者展示了一張林振雄于1962年在廣州中山紀念堂孫中山塑像前的留影。“孫中山是林振雄非常崇拜的人，從我尋找到的資料中，可以感受到他那種心情。或許他想跟孫中山說(shuō)‘革命還未成功，中國還沒(méi)有統一’。”林丹生說(shuō)著(zhù)眼眶潮濕了，“所以我們要把黃埔的故事講好，把我們先輩曾經(jīng)努力過(guò)的一些事業(yè)，通過(guò)不同形式呈現出來(lái)。”

▲林振雄之孫林丹生展示祖父在廣州中山紀念堂的留影。中新社記者 陳驥旻 攝

　　林丹生還將自己創(chuàng )作的一幅書(shū)法作品贈送給黃埔軍校舊址紀念館，上書(shū)“百年黃埔精神永續”。在林丹生看來(lái)，黃埔精神就是愛(ài)國精神、統一的精神，“當時(shí)黃埔學(xué)生拋頭顱、灑熱血，用生命來(lái)?yè)Q取祖國的統一……我們要秉承先輩精神，早日實(shí)現祖國完全統一，這是每一個(gè)中國人都非常向往的愿望，畢竟和臺灣分隔了這么長(cháng)的時(shí)間。”

　　在澳門(mén)生活工作多年的林丹生，注重通過(guò)民間的力量促進(jìn)兩岸暨港澳地區的交流。“臺灣人去澳門(mén)旅游、做生意是比較頻繁的，我有機會(huì )就通過(guò)交談、介紹讓他們更加了解內地的發(fā)展狀況。我也希望澳門(mén)青少年多和臺灣青少年、內地青少年交流。”林丹生說(shuō)，“他們這一輩年輕人思維更活躍，能夠更加凝聚在一起。”  (來(lái)源：中新社 記者 索有為)