臺海網(wǎng)7月31日訊 海峽導報特約評論員：王建民（中國社科院臺研所研究員） 臺灣《聯(lián)合報》日前刊登了島內一位高中老師寫(xiě)的一篇小文章。文章提到今年大學(xué)聯(lián)考（高考）作文閱卷教授批閱“人才流動(dòng)”試題，發(fā)現750分試卷中，高達700名學(xué)生以臺灣為負面教材，看衰臺灣，看壞臺灣，對臺灣前途不抱信心。

　　青春期的中學(xué)生，正是陽(yáng)光燦爛時(shí)，應該樂(lè )觀(guān)向上，對未來(lái)充滿(mǎn)信心與期待，可他們?yōu)楹螌ε_灣如此悲觀(guān)？為何從“人才流動(dòng)”就會(huì )看衰臺灣？這值得思考。

　　這其實(shí)與臺灣社會(huì )大環(huán)境、大氣候以及島內政客普遍的負面思維等密切相關(guān)。首先，這些中學(xué)生成長(cháng)在新世紀之后不到20年時(shí)間里，正好趕上臺灣三次政黨輪替、臺灣政治紛亂、經(jīng)濟由盛轉衰、薪資停滯的時(shí)代（17年實(shí)質(zhì)薪資沒(méi)漲）。在這樣的環(huán)境下成長(cháng)的臺灣青少年尤其是中學(xué)生，對臺灣很難有正向思維，很難將臺灣作為正面教材或正面典型，只會(huì )有更多的負面印象與感知。

　　其次，看看臺灣新聞?dòng)绕涫钦摴澞浚透y將臺灣作為正面教材。臺灣的媒體主要聚焦在島內政治新聞，藍綠斗爭成為不變的熱點(diǎn)與賣(mài)點(diǎn)，整個(gè)社會(huì )爭議不斷，爭吵不斷，沒(méi)有共識，自然不會(huì )給觀(guān)眾或民眾帶來(lái)積極向上的信息與力量。中學(xué)生在這樣的氛圍與輿論導向下，如何會(huì )有積極向上的心態(tài)？怎么會(huì )樂(lè )觀(guān)看待臺灣的未來(lái)？

　　再次，臺灣地區領(lǐng)導人與政客的負面思維或負面論述也深深影響到青年學(xué)生的心態(tài)與認知。在攸關(guān)臺灣發(fā)展與前途的兩岸關(guān)系這一重大問(wèn)題上，臺灣地區領(lǐng)導人與政客多以保守的、消極的或負面的思維應對，加上兩岸不時(shí)地對立與摩擦，也會(huì )影響到中學(xué)生的心態(tài)，影響到他們兩岸觀(guān)與對臺灣未來(lái)的看法。

　　要改變這一困境與困局，其實(shí)并不困難。只要拋棄“臺獨”，積極正面看待兩岸關(guān)系，積極正面看待大陸，承認“九二共識”，承認兩岸同屬一個(gè)中國，一切問(wèn)題就迎刃而解，臺灣就有了希望，未來(lái)不再悲觀(guān)，自然也就不會(huì )再被當作負面教材。若臺灣依然走不出“臺獨”這個(gè)死胡同，衰落就無(wú)法避免，就會(huì )長(cháng)期陷入“臺獨黑洞”，臺灣成為負面教材也就不足為奇。