中新社臺北6月12日電 (記者 歐陽(yáng)開(kāi)宇 劉舒凌)為防止學(xué)生上課玩手機，臺北華江高中老師張庭堃絞盡腦汁，無(wú)奈之下在教室里放一個(gè)“停機坪”。

　　“如何教導學(xué)生合理使用手機，值得家長(cháng)和老師重視。”張庭堃12日在臺北對中新社記者說(shuō)，他每天都會(huì )督促學(xué)生將手機放進(jìn)由編號布袋組成的“停機坪”、放學(xué)后再取出。

　　時(shí)下，越來(lái)越多臺灣青少年沉迷于手機和網(wǎng)絡(luò )世界。最新一項調查顯示，九成多青少年使用的手機可上網(wǎng)，六成多沒(méi)有手機就感到“很無(wú)聊”，年齡越大越是“機不離手”。

　　臺灣金車(chē)文教基金會(huì )最近面向小學(xué)五年級至高中二年級學(xué)生開(kāi)展一項手機問(wèn)卷調查，取得了3017份有效問(wèn)卷。數據顯示，青少年使用手機主要是觀(guān)看視頻、在線(xiàn)聊天及電玩游戲。

　　“低頭滑手機、越滑越焦慮。”金車(chē)文教基金會(huì )總干事曾清蕓指出，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )讓青少年生活更為便捷，無(wú)形中增加了使用頻率及依賴(lài)性。

　　調查顯示，超半數高中生每天使用手機超過(guò)3小時(shí)(54.7%)。使用習慣方面，手機沒(méi)電最讓青少年感到不安(55.9%)，超過(guò)半數青少年(55.9%)手機電池剩下40%電量就想充電，34.8%高中生每天攜帶移動(dòng)充電器。

　　“確實(shí)有些同學(xué)因為擔心手機沒(méi)電，會(huì )隨身攜帶兩到三個(gè)行動(dòng)電源，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )會(huì )感到失落，并設法跟朋友借用網(wǎng)絡(luò )。”華江高中學(xué)生孫梓云說(shuō)。

　　來(lái)自臺灣師大附中的學(xué)生洪瑞謙對記者說(shuō)，他每天平均花費3小時(shí)使用手機，手機沒(méi)電就會(huì )覺(jué)得“無(wú)事可做”，也曾為手機與父母爭吵，現在努力做出改變。

　　金車(chē)文教基金會(huì )將這種現象稱(chēng)為“無(wú)機恐慌癥”。曾清蕓說(shuō)，處在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，科技固然重要，但不可忽視其工具本質(zhì)，過(guò)分依賴(lài)只會(huì )造成反效果。

　　曾清蕓認為，反效果首先體現在青少年的課業(yè)上，很多學(xué)校缺乏手機管控機制，尤其在高中課堂，課堂“滑手機”是常見(jiàn)情況，已成為一種教學(xué)困境。

　　張庭堃深有同感，除設置“停機坪”外，他準備與學(xué)生“約法三章”，如上課使用手機被發(fā)現，會(huì )被暫時(shí)代管；對屢勸不聽(tīng)者，將與家長(cháng)聯(lián)系；透過(guò)適當嚇阻，盡量減少學(xué)生上課使用手機的頻率。

　　一段時(shí)間以來(lái)，青少年沉迷于手機及網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題引起臺灣輿論廣泛關(guān)注。“學(xué)會(huì )自律比父母、老師的限制更具約束力。”透過(guò)媒體的鏡頭，孫梓云對廣大青少年說(shuō)。(完)