這些年由于大學(xué)濫設，加上少子化，以及不良的教育政策或措施，造成臺灣高等教育的災難不斷。不只“大學(xué)高中化”，如今“碩士虛名化”的現象，更深層的裂解教育品質(zhì)。

　　多年來(lái)，“低分錄取”已為大學(xué)生烙下難以洗清的污名。而今，各校為了提高研究生畢業(yè)率，紛紛使出各種奇招，不惜降低學(xué)術(shù)品質(zhì)，讓學(xué)生輕松取得學(xué)位，也讓臺灣高等教育雪上加霜。

　　在大學(xué)階段中，為了保障學(xué)生學(xué)習權益，許多學(xué)校不斷降低退學(xué)標準，事實(shí)上卻讓一些無(wú)意、無(wú)力就讀學(xué)生，濫竽充數的繼續繳學(xué)費、繼續留在校園；每到新學(xué)期選課時(shí)間，網(wǎng)絡(luò )上就會(huì )出現一些不用上課、不用考試，高分起跳“好人牌”老師的詢(xún)問(wèn)與推薦，而且不乏真人真事。

　　在研究所的畢業(yè)論文里，除了出現“航運管理”研究“美甲消費”、“智能自動(dòng)化工程”研究“夜市、命理”，這種知識錯置現象以外，就在2018年臺教育部門(mén)《學(xué)位授予法修正案》增訂專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)者，其學(xué)生碩士論文亦得以專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)報告代替之后，有些學(xué)校為提高畢業(yè)率，也不分青紅皂白的要求文史哲或基礎學(xué)門(mén)，也要訂定實(shí)務(wù)報告取代論文的畢業(yè)辦法。

　　為實(shí)現“輕松入學(xué)、輕松畢業(yè)”的承諾，有些研究所早已采取“團進(jìn)團出”的策略。集體包班入學(xué)后，教授就給每位學(xué)生一項研究主題，只要按表操課，碩士學(xué)位即可輕松到手，造成學(xué)生目光如豆，失去在知識瀚海里探索、發(fā)現的能力與樂(lè )趣；在碩士論文口試里，也不斷出現相互“護航”的好友教師群，幫助彼此學(xué)生順利取得學(xué)位。

　　以前，大家期待的是“嚴師出高徒”，如今“濫師出劣徒”，許多人卻不以為意，殊不知已經(jīng)嚴重傷害教育品質(zhì)。貶低學(xué)位價(jià)值的結果，到最后受害的不只是學(xué)生，還會(huì )賠上學(xué)校、系所的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，甚至失去社會(huì )對整體教育制度的信任度。

　　在美國，除了一些“野雞大學(xué)”以外，不論是名校的“嚴進(jìn)嚴出”，還是一般院校的“寬進(jìn)嚴出”，始終都會(huì )把持著(zhù)“嚴出”這一關(guān)。據College　completion統計，美國大學(xué)生畢業(yè)率是發(fā)達國家中最低的，有十所公立大學(xué)，畢業(yè)率都在15%以下，其中學(xué)術(shù)能力是影響畢業(yè)的最大原因。

　　放寬獲得學(xué)位的標準，是提高畢業(yè)率的最低成本方式。美國研究指出，畢業(yè)率跟錄取率有關(guān)。錄取率25%的學(xué)校平均畢業(yè)率達86%。反之，錄取率90%以上者畢業(yè)率只有48%，而開(kāi)放錄取的畢業(yè)率甚至只有33%。目前以臺灣有些研究所幾乎是無(wú)條件入學(xué)的情況，要求提高畢業(yè)率或縮短修業(yè)年限，不只是緣木求魚(yú)，也讓許多教授在學(xué)術(shù)品質(zhì)和教育良心中不停掙扎，但多數都成為共犯結構中的沉默者，有些甚至成為幫兇之一。

來(lái)源：聯(lián)合新聞網(wǎng)