絲滑的“科目三”舞步，配以一笑江湖DJ版音樂(lè )，成為當前抖音最熱門(mén)舞蹈之一。

　　這股風(fēng)潮也以驚人的速度席卷臺灣。諸多臺灣年輕人爭相在社交媒體上比拼“科目三”神舞技術(shù)。甚至中國國民黨前主席洪秀柱，也跟著(zhù)年輕人的示范跳了一段。

　　補充一下，科目三全稱(chēng)“廣西科目三”，最初指廣西地區駕校考試的一部分。所謂“科目三”神舞，則源自廣西某婚禮現場(chǎng)多人歡歌起舞的場(chǎng)景。此后坊間流傳，“廣西人一生中會(huì )經(jīng)歷三場(chǎng)考試，科目一唱山歌，科目二嗦米粉，科目三跳舞”。

　　曾幾何時(shí)，大陸處處傳唱周杰倫、蔡依林，而今抖音歌舞襲卷臺灣社群，不少成為熱門(mén)網(wǎng)絡(luò )流行梗。先前爆紅的“誓言版求佛”“恐龍扛狼”“我姓石”等，都在島內掀起陣陣熱浪。

　　有臺媒分析指出，對臺灣來(lái)說(shuō)，文化影響力是一個(gè)相對較新的議題。數十年前，大陸民眾把臺灣歌手鄧麗君、導演李安等人當成偶像；現在，臺灣許多長(cháng)者都在觀(guān)看中國歷史劇和肥皂劇，年輕世代則沉迷于A(yíng)pp。

　　臺灣金車(chē)文教基金會(huì )日前公布的一項媒體素養調查顯示，50.7%的臺灣青少年最常使用的資訊平臺是抖音。Tik Tok(抖音國際版)從2018年起便在臺灣設立運營(yíng)團隊，一上線(xiàn)迅速成為臺灣地區下載量第一的短視頻APP。

　　“從音樂(lè )、跳舞、短劇、搞笑，到漫畫(huà)剪輯、電影解說(shuō)，還有街頭采訪(fǎng)、吃播等，抖音上各式內容都有學(xué)生在看。”臺灣高雄一名小學(xué)語(yǔ)文教師林彥佑分享道。除了休閑娛樂(lè )，學(xué)生也會(huì )瀏覽課堂教學(xué)，如數學(xué)教學(xué)、唱英文歌等。“唱一段歌詞，全班都會(huì )跟著(zhù)唱。”林彥佑說(shuō)。

臺灣網(wǎng)友跳“科目三”抖音截圖

　　她提到，抖音會(huì )受到臺灣用戶(hù)歡迎，有語(yǔ)言跟文化接近的原因，對中小學(xué)生更是如此。比起歐美短視頻，學(xué)生更親近中文內容。而當學(xué)校有才藝表演的需求時(shí)，有的學(xué)生還會(huì )直接使用抖音上的表演或動(dòng)作，作為參考，能夠獲得自信。

　　“學(xué)生為什么使用抖音，怕跟不上話(huà)題是一個(gè)原因。”高雄一名高中教師呂昱達表示，學(xué)生會(huì )通過(guò)抖音掌握時(shí)事話(huà)題，以融入同齡人群體。雖然有學(xué)生認為抖音、抖音歌“有點(diǎn)沒(méi)水平”，但也有學(xué)生會(huì )在抖音上看科技產(chǎn)品的分析跟應用，覺(jué)得可以在很短的時(shí)間內得到答案，又無(wú)需另外搜尋——相比之下YouTube的影片就太長(cháng)了。

　　“抖音幫助我們看見(jiàn)另外N個(gè)臺灣。”島內學(xué)者胡又天認為，抖音展示了大家隨手拍的簡(jiǎn)單、溫暖的生活，為民眾提供了自我表達的平臺。同時(shí)，其結合短視頻與直播功能，能促發(fā)人與人之間的情感共鳴，形成群體的力量。

　　在廈門(mén)大學(xué)臺灣研究院副教授唐樺看來(lái)，島內的通俗流行文化產(chǎn)業(yè)已明顯失去往日活力，不僅規模萎縮，而且內容貧乏，主流平臺被島外產(chǎn)品壟斷。反而是大陸的短視頻平臺、流量明星和節目形式迅速迭代。大陸通俗流行文化全方位發(fā)展，讓?shí)u內更多年輕人開(kāi)始獲得越來(lái)越豐富的信息。

　　事實(shí)上，風(fēng)靡于臺灣年輕人間的抖音視頻，多半也在大陸版本上可見(jiàn)。臺灣致理科技大學(xué)國貿系副教授張弘遠表示，對衣食住行、流行文化的品位和感動(dòng)，兩岸年輕人是互通的。正因為內容共通，不少臺灣青年雖從未去過(guò)大陸，卻熟知大陸網(wǎng)絡(luò )上形形色色的流行語(yǔ)，對大陸熱門(mén)手機軟件了如指掌。

　　縱使臺當局對大陸應用軟件“窮追猛打”，企圖封殺禁絕，兩岸民眾相通的文化體驗、豐沛的情感聯(lián)結始終無(wú)法割裂。否則，“求佛”和“科目三”們，何以“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”？