吳金娜與學(xué)生一起觀(guān)看法語(yǔ)影視劇。

楊淳為學(xué)生講解法語(yǔ)語(yǔ)法。

　　臺海網(wǎng)3月13日訊 據海西晨報報道 前陣子，廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校收到了一封特殊的感謝信———寄件人既不是家長(cháng)，也不是學(xué)生，而是教育部教材局。而信件感謝的主角，是該校兩名普通教師楊淳和吳金娜。

　　這兩名普通教師為何會(huì )出現在教育部教材局的感謝信里？這還要從多年前說(shuō)起。

　　2014年，教育部把英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)普通高中新課程標準制定工作，交由上海外國語(yǔ)大學(xué)牽頭負責。為此，上海外國語(yǔ)大學(xué)的專(zhuān)家啟動(dòng)了一輪“田野調查”，了解國內已開(kāi)設法語(yǔ)第一外語(yǔ)課程教學(xué)學(xué)校的情況。

　　同年11月，上海外國語(yǔ)大學(xué)的專(zhuān)家組來(lái)到廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校調研、聽(tīng)課。在旁聽(tīng)了楊淳的法語(yǔ)課后，專(zhuān)家組與學(xué)校法語(yǔ)組的老師進(jìn)行了座談，還研讀了楊淳自行撰寫(xiě)的廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校法語(yǔ)課程標準，并表現出極大興趣。

　　“專(zhuān)家覺(jué)得我們的法語(yǔ)課程標準與他們的設想比較吻合。”楊淳介紹，當時(shí)參加法語(yǔ)新課程標準制定的專(zhuān)家只有七人，主要都是上海外國語(yǔ)大學(xué)的教授，專(zhuān)家組希望廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校法語(yǔ)組的教師能參與其中，為法語(yǔ)新課程標準制定出力。

　　之后的三年里，楊淳吳金娜作為法語(yǔ)方面的中學(xué)專(zhuān)家代表，參與到普通高中法語(yǔ)課程標準制定、課程標準解讀工作中。

　　今年初，教育部發(fā)布2017年版普通高中課程方案和14門(mén)課程標準，將于今年秋季投入使用。新修訂的課程方案中增加了德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)科目，也就是說(shuō)，法語(yǔ)第一次有了自己的課程方案及課程標準。

　　能被上海外國語(yǔ)大學(xué)的專(zhuān)家“看上”，廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校的法語(yǔ)教學(xué)有什么亮點(diǎn)呢？

　　實(shí)際上，廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校除了英語(yǔ)特色之外，還開(kāi)設了日語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)四門(mén)小語(yǔ)種課程。法語(yǔ)課程開(kāi)設得最早，從2004年就啟動(dòng)了。

　　楊淳介紹，包含法語(yǔ)在內的小語(yǔ)種課程，上課采用的是“小班中的小班”，每個(gè)班不超過(guò)16人，“老師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，并根據個(gè)人的學(xué)習進(jìn)度開(kāi)展分層、針對性教學(xué)”。除了每周1-2節來(lái)自母語(yǔ)國家的外教課程，法語(yǔ)班的學(xué)生還能得到來(lái)自外教、中教的個(gè)別輔導。在沒(méi)有全國統一的中學(xué)法語(yǔ)教材前，廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校法語(yǔ)教學(xué)采用的都是大學(xué)里的教材———為了讓學(xué)生能適應，楊淳根據教學(xué)經(jīng)驗，制定了相應的課程標準，并協(xié)同法語(yǔ)組的教師一起“拆解”教材，重新“組合”，形成適合中學(xué)生學(xué)習的教材。

　　為了避免學(xué)生成為只會(huì )讀寫(xiě)不會(huì )應用的“啞巴”，楊淳常給學(xué)生布置“教學(xué)任務(wù)”，讓他們回家把新學(xué)課程教授給家長(cháng)，由此加深對法語(yǔ)的理解，練習開(kāi)口。另外，她鼓勵學(xué)生在課堂上演情景短劇、參加學(xué)校外語(yǔ)節大小活動(dòng)，也是為了讓學(xué)生們在校園生活中有機會(huì )練習說(shuō)法語(yǔ)、運用法語(yǔ)解決問(wèn)題。

原標題：參與制定法語(yǔ)新課程標準 廈外兩名教師被教育部點(diǎn)名感謝

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