（圖源：中時(shí)電子報）
■廣召同志，充實(shí)認同中華文化論述破解“臺獨教育”
談到臺灣今天出現如此嚴重的歷史教育錯亂，徐泓在譴責李登輝、陳水扁、蔡英文等人數典忘祖之外，也對臺灣地區前領(lǐng)導人馬英九給予批駁。
徐泓說(shuō)，2008年，臺灣大部分民眾唾棄陳水扁及其所屬民進(jìn)黨的氣氛高漲，馬英九以壓倒性多數當選領(lǐng)導人，民氣可用之際，正是撥亂反正的好時(shí)機。當時(shí)有幾位大學(xué)師生代表面見(jiàn)馬英九，要求盡速修改“98課綱”，翻轉走向“獨臺”、“臺獨”和“皇民史觀(guān)”的歷史教育。無(wú)奈馬英九只想討好和爭取那34%沒(méi)投他票的綠營(yíng)選民，完全不采納建議，反而用“深綠”的鄭瑞城為教育部門(mén)負責人，公告了陳水扁時(shí)代的“98課綱”，即2009年要采用的課綱，引發(fā)學(xué)界與社會(huì )輿論激烈不滿(mǎn)與批評，“98課綱”的實(shí)施才因此擱置一年。
“此期間，‘教育部’組成新的課綱小組，但成員多數仍為扁時(shí)代原班人馬。”徐泓表示，當2012年馬英九連任時(shí)才驚覺(jué)事態(tài)嚴重，開(kāi)始著(zhù)手修訂課綱。當年7月，邱毅在中國國民黨中常會(huì )上建議應該刪除高中歷史教科書(shū)中“皇民化”、“臺獨化”等不宜的內容，臺灣史與中國史應合并稱(chēng)為“本國史”，獲馬英九認同，認為這是符合“憲法”。于是，“教育部”再度著(zhù)手修改課綱。但是，此時(shí)課綱的修訂，事實(shí)上已經(jīng)無(wú)濟于事。再后來(lái)，雖然馬當局對課綱做了小范圍微調，也最終在蔡英文主導的“獨派”和“太陽(yáng)花”運動(dòng)抗議聲中妥協(xié)。
“今天島內形勢，政治上綠營(yíng)完全執政，歷史課綱及課本編寫(xiě)，也掌控在綠營(yíng)學(xué)者手中，尤其在上世紀90年代中期以來(lái)，在學(xué)生與年輕人中，‘獨臺’和‘臺獨’已占主導地位。要想撥亂反正，難如登天。”對于“臺獨”課綱的翻轉，徐泓持悲觀(guān)態(tài)度。不過(guò)，他說(shuō)，孔夫子訓勉我們：知其不可而為之。
“我們可以從兩方面努力，一為充實(shí)論述力量，二為廣召同志。誠如新竹清華大學(xué)歷史研究所教授張元所說(shuō)，歷史教學(xué)就是要培養學(xué)生對學(xué)習歷史的核心能力，以學(xué)生為本位，從學(xué)生的學(xué)習角度來(lái)思考。臺灣史切近我們，當然要注重臺灣史，獨立成冊，又何妨？只是我們以臺灣史為鄉土史，‘綠營(yíng)’以臺灣史為臺灣民族國家史。能有此覺(jué)悟者，可為同志；無(wú)此覺(jué)悟者，何嘗不能爭取為同志？”徐泓說(shuō)，蔡英文主導的“106課綱”，把中國史納入東亞史和世界史脈絡(luò )中講，注意不同時(shí)代，我國與東亞鄰邦的交流關(guān)系，本是擴大視野的好事。雖然有把中國史消失在東亞世界的危險，但若我們展開(kāi)地圖，縱覽史事，至少在甲午戰爭前，中國是東亞世界的獨強，政治、軍事如此，舉凡文字、文學(xué)、史學(xué)、經(jīng)學(xué)、藝術(shù)等更是如此，“臺灣大學(xué)歷史系高明士教授到日本留學(xué)，引進(jìn)西嶼定生‘東亞文化圈’論，在傳統的東亞文化圈中，以中國為中心，琉球、日本、安南、朝鮮半島都同中國以“冊封體制”為原則保持著(zhù)交往，而漢字、儒家經(jīng)典、律令典章制度構成這個(gè)文化圈的主要支柱。”
徐泓說(shuō)，“反中”的臺灣史學(xué)界成員為助蔡英文政府搞“去中國化”培養“天然獨”的歷史課綱，將此一“東亞文化圈”進(jìn)一步發(fā)展成以“東亞史”，以取代“中國史”，把“中國史”變成“外國史”，但他們終會(huì )發(fā)現，這非但無(wú)法否定中國在東亞歷史上的主導地位，而且更無(wú)法否定臺灣人與文化的中國性和中國成分，“以燦爛深厚悠久文化為內容的中國歷史，不是一時(shí)掌權的政客可以主導和玩弄的，更不是少數醉心政治的史學(xué)工作者和趨炎附勢之徒可以篡改的。”
徐泓說(shuō)，如今蔡英文推動(dòng)“教育臺獨”的歷史課綱，雖對歷史教學(xué)的發(fā)展設下局限，但徒法不足以自行；課綱的實(shí)踐，編寫(xiě)課本與教材，課堂講授，還得靠人。何況新課綱中還有些功能性改革可供運用！“最近，嘉義大學(xué)應用歷史學(xué)系教授吳昆財等學(xué)者和中學(xué)教師組成的‘高中歷史教育新三自運動(dòng)協(xié)會(huì )’，推動(dòng)歷史教育‘自己救、自己寫(xiě)、自己教’。只要我們不棄，繼續堅持自己的理想，一樣可在‘反中’、‘臺獨’氣氛彌漫的環(huán)境中，傳播中華歷史優(yōu)良傳統。阻止不了蔡英文推行‘臺獨教育’，但我們可以破解它。”（記者 高楊）
原標題：蔡英文推“臺獨教育”：阻止不了，但可破解
