近日，一段針對臺灣學(xué)生的街頭采訪(fǎng)視頻登上了熱搜。在被問(wèn)到考試中有關(guān)中國史的內容時(shí)，有考生表示“中國史就一兩道題”，甚至還有考生反問(wèn)“中國史是什么”，引發(fā)輿論爭議。還有學(xué)生投書(shū)媒體痛批民進(jìn)黨當局課綱漏洞百出，并指出自己是就這種有諸多弊端的課綱的受害者。島內教育界人士也批評現行課綱“去中國化”，“獨”害青少年。但民進(jìn)黨當局教育部門(mén)卻聲稱(chēng)2019年版課綱頗有成效，只需微調。

綜合中通社及臺媒報道：臺立法機構教育及文化委員會(huì )最近舉行公聽(tīng)會(huì )，檢討2019年版課綱。教育部門(mén)官員稱(chēng)臺灣15歲學(xué)生在2022年P(guān)ISA（國際學(xué)生能力評估項目，每3年進(jìn)行一次測評）的評估中表現相當出色，并認為這是課綱實(shí)施的成果，此說(shuō)法立即遭到了在場(chǎng)教師和學(xué)者專(zhuān)家的一致批駁。

臺灣教育行動(dòng)聯(lián)盟副理事長(cháng)陳國祚指出，2022年時(shí)，許多國家和地區因為新冠疫情而中斷學(xué)習，導致當地學(xué)生的教育程度倒退。因此，臺灣學(xué)生在國際評比表現好，不是能力進(jìn)步，而是其他國家和地區退步太多。

臺北市第一女子高級中學(xué)語(yǔ)文老師區桂芝痛批，現行“臺獨”課綱不顧人間疾苦，沒(méi)有考慮教學(xué)現場(chǎng)問(wèn)題。她舉例指出，如今臺灣高中生要自行完成每年一次的學(xué)習歷程檔案，讓學(xué)生壓力倍增，許多人最后隨便交個(gè)報告應付了事，學(xué)習如蜻蜓點(diǎn)水無(wú)法深化。區桂芝還提到，現行課綱對語(yǔ)文教育的忽視，直接造成學(xué)生能力退步。這樣有毒的課綱，在每個(gè)學(xué)科上都看到無(wú)可挽救的錯誤，必須立即停止實(shí)施。

云林縣有高中生日前投書(shū)媒體指出，“近日教育部門(mén)表示無(wú)編新課綱之必要，僅需就原課綱微調。作為2019年版課綱的受害者，我大為震驚。該課綱漏洞百出，若真如教育部所說(shuō)僅微調，那學(xué)生們豈不是繼續被殘害？錯誤的教育將對社會(huì )造成嚴重后果，而教育部門(mén)至今仍自我感覺(jué)良好，令人遺憾。”

“臺獨”課綱錯誤引導學(xué)生

臺灣嘉義大學(xué)應用歷史系主任吳昆財指出，現在的課綱是“去中國化”的歷史虛無(wú)主義，完全否定中華文化。他指出，對于大陸歷史發(fā)展和進(jìn)步，“臺獨”課綱不愿實(shí)事求是，完全負面化呈現，錯誤地引導學(xué)生們，進(jìn)而達到“去中國化”的政治目的。

據報道，2016年蔡英文上臺，隨即廢止馬英九時(shí)期通過(guò)的社會(huì )科、語(yǔ)文科微調課綱。3年后實(shí)施的新課綱，大幅裁減中國史，并以東亞史取代中國史；語(yǔ)文則刪去多篇經(jīng)典文言文。“去中國化”的新課綱，讓學(xué)生對中華民族的歷史記憶被消除，文化傳承被虛無(wú)化，對祖國認同的內涵則被“偷天換日”。

臺媒發(fā)表評論指出，新任教育部門(mén)負責人鄭英耀認為沒(méi)有必要編新課綱的說(shuō)法，無(wú)視當前臺灣教育已然千瘡百孔的現狀。現行課綱把中華民族一脈相傳的經(jīng)典與歷史文化統統刪除，岳飛、文天祥、戚繼光等耳熟能詳的愛(ài)國志士全都成了“外國人”，讓臺灣青年學(xué)子對國家認同產(chǎn)生極大的偏差與迷惑。這樣的課綱，如何能培養出品德端正的學(xué)生？（來(lái)源：香港“大公網(wǎng)” 轉自：華夏經(jīng)緯網(wǎng)）