26日下午,卸下35年公職生涯后,馬英九重返校園,赴臺灣東吳大學(xué)以“臺灣的國際法定位”為題發(fā)表演講,并和現場(chǎng)學(xué)生互動(dòng)。課程中,馬英九以諸多實(shí)例印證臺灣就是“中華民國”,更隱約帶出臺灣的“九二共識”就是“一中各表”。
據香港中評社9月27日報道,針對綠營(yíng)入士最近大舉推動(dòng)的“以臺灣名義加入聯(lián)合國”一事,馬英九也強調,“推動(dòng)‘入聯(lián)’是要成立一個(gè)新的國家,陳水扁任內也曾推動(dòng)‘入聯(lián)’,被美國人視為挑釁。陳水扁執政時(shí)已推翻‘臺灣地位未定論’”。
據報道,3個(gè)小時(shí)的課程最精彩的部分是馬英九與學(xué)生進(jìn)行的70多分鐘即時(shí)問(wèn)答,因為時(shí)間有限,他準備了22個(gè)問(wèn)題,大部分是自問(wèn)自答。提問(wèn)學(xué)生以大陸、香港學(xué)生居多,臺灣學(xué)生回答并不踴躍。事后根據校方統計,共有330人進(jìn)場(chǎng)上課,其中有30位是大陸學(xué)生。
馬英九稱(chēng),1950年美國總統杜魯門(mén)在朝鮮戰爭爆發(fā)時(shí)為防臺海發(fā)生戰端,一度講出“臺灣地位未定”,導致日后從“臺灣地位未定論”發(fā)展出來(lái)的歷史開(kāi)端。
馬英九同時(shí)提到了臺灣參與世界貿易組織(WTO)的名稱(chēng)以及簡(jiǎn)稱(chēng)“中華臺北”的由來(lái);1971年被聯(lián)合國排除在外的始末以及英美日各國如何看待臺灣的問(wèn)題。
課程中,馬英九也詳述“九二共識”的來(lái)龍去脈,以及去年11月7日“馬習會(huì )”前磋商互不稱(chēng)官銜與互相提醒對方通知美國的的幕后故事;馬英九所講的內容表面上是歷史,實(shí)際上隱含的就是兩岸關(guān)系。
馬英九準備的22個(gè)問(wèn)答題,全部與臺灣定位有關(guān),且題題相牽連,第一題就問(wèn)鄭成功打敗荷蘭人的1662年可否被視為臺灣實(shí)質(zhì)上納入中國明朝的版圖?
對此,大陸學(xué)生認為是明朝版圖,臺灣學(xué)生有人認同,也有人反對;馬英九沒(méi)有給出答案,但指出明朝皇帝賜姓朱、鄭使用的年號沿用明朝永歷年,沒(méi)成立新國家。
