據臺灣“聯(lián)合新聞網(wǎng)”5月30日報道，臺灣學(xué)生正陷入前所未有的拒學(xué)風(fēng)暴。臺當局教育部門(mén)統計，高中職休退學(xué)率連年上升，2020學(xué)年度逾2.2萬(wàn)人，其中志趣不合是學(xué)生休學(xué)主要原因，占休學(xué)生人數近五成。臺媒采訪(fǎng)多位休學(xué)生，發(fā)現“志趣不合”背后成因復雜，升學(xué)壓力、師生霸凌、僵化學(xué)習方式等都是推力，讓愈來(lái)愈多學(xué)生選擇離開(kāi)校園。

臺教育部門(mén)統計數據顯示，高級中等學(xué)校退學(xué)人數從2011學(xué)年度的8290人，增至2020學(xué)年的10257人，增加1967人；休學(xué)人數從2011學(xué)年度的11008人，增至2020學(xué)年12642人，增加1634人。

臺教育部門(mén)統計同時(shí)顯示，初中輟學(xué)率從2011學(xué)年度的0.55%下降到2021學(xué)年的0.33%，人數減少2849人。初中輟學(xué)的狀況從數據上看似好轉，但是許多教師都認為“背后有黑數”。一位不具名的輔導教師表示，為規避地方教育局檢查，部分學(xué)校會(huì )說(shuō)服拒學(xué)生家長(cháng)幫忙請假，技巧性降低通報量，卻沒(méi)有真正解決問(wèn)題。

臺北市“永春高中”校長(cháng)林春煌表示，臺灣的升學(xué)大考依然采用限時(shí)紙筆測驗，教學(xué)現場(chǎng)追求高效解題方法，只要學(xué)生跟不上、成績(jì)不佳，就會(huì )被菁英主義的社會(huì )環(huán)境貼上負面標簽，學(xué)生長(cháng)期挫敗就容易拒學(xué)。

校園內的惡意與排擠也讓學(xué)生對體制失望。多名學(xué)生表示，在校曾因過(guò)動(dòng)癥，或長(cháng)處不在學(xué)科、與班上格格不入，被教師言語(yǔ)針對或帶頭排擠。

疫情期間遠程教學(xué)過(guò)后，教師更觀(guān)察到窩居在家的拒學(xué)生人數明顯增加。彰化縣學(xué)生輔導諮商中心社工師朱柔慈表示，許多學(xué)生在疫情時(shí)已習慣在家上課，回學(xué)校還要適應團體生活、調整作息，抗拒出門(mén)的學(xué)生因此上升。

高雄市岡山初中校長(cháng)徐東弘說(shuō)，過(guò)去在外游蕩的中輟生多靠警政協(xié)尋帶回學(xué)校，但現在愈來(lái)愈多拒學(xué)生因心理因素窩居在家，中輟通報系統應導入心理輔導資源協(xié)助。

臺灣實(shí)驗教育機構“Only”創(chuàng )辦人蕭典義表示，許多拒學(xué)生在校經(jīng)歷挫敗，強迫返校只會(huì )讓陰影更深，學(xué)校輔導系統要加強對自學(xué)的了解，家長(cháng)也要放下“學(xué)歷至上”的思維，提供更多學(xué)習選擇。【來(lái)源：華夏經(jīng)緯網(wǎng)】