聯(lián)播+3月6日，習近平總書(shū)記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì )議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì )時(shí)，提及一個(gè)重要戰略——國家教育數字化戰略。
早在2022年，全國教育工作會(huì )議在部署當年教育主要工作時(shí)，就提出“實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)”。
此前，2021年8月，教育部批復同意將上海作為教育數字化轉型試點(diǎn)區。同年發(fā)布的《上海市教育數字化轉型實(shí)施方案（2021-2023）》中明確了“創(chuàng )新教育場(chǎng)景示范應用”“推進(jìn)教育新基建”“創(chuàng )新教育資源建設模式”“推進(jìn)教育管理業(yè)務(wù)流程再造”等八項主要任務(wù)。
所謂教育數字化，就是利用現代信息技術(shù)，對教育內容、教學(xué)方法、學(xué)習模式、教育管理等進(jìn)行全面改造和升級的過(guò)程。
回顧歷史，每一次重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都會(huì )給人類(lèi)文明及教育形態(tài)帶來(lái)巨大影響。隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育數字化也成為全球教育改革的一個(gè)重要趨勢。聯(lián)合國教育變革峰會(huì )更把教育數字化變革列為五大重點(diǎn)行動(dòng)領(lǐng)域之一。
教育數字化是我國建設教育強國、實(shí)現教育現代化的重要內容。黨的二十大報告對辦好人民滿(mǎn)意的教育作出重要部署，其中之一就是“推進(jìn)教育數字化”。
總書(shū)記明確表示，教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，并要求“進(jìn)一步推進(jìn)數字教育，為個(gè)性化學(xué)習、終身學(xué)習、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐”。
數字化究竟會(huì )為傳統教育模式帶來(lái)怎樣的變革？
首先要明確，教育數字化不僅僅是在傳統教育模式中加入數字化元素，更是通過(guò)信息技術(shù)與教育的深度融合，創(chuàng )新教育理念、教學(xué)方法和評價(jià)體系，實(shí)現教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
國家教育數字化戰略提出后，我國教育數字化轉型工作在基礎設施、數字資源、信息平臺、應用探索等多方面取得突破，數字資源供給質(zhì)量顯著(zhù)提升。目前，我國已建成世界第一大教育教學(xué)資源庫，發(fā)布了一系列教育數字化的標準規范，慕課建設和應用規模位居世界第一……
與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數字化發(fā)揮了數字教育資源可重復學(xué)習等特性，實(shí)現“一人一策”“一人一課”，形成了分層教學(xué)、翻轉教學(xué)等多種教學(xué)模式，有力促進(jìn)了教育個(gè)性化發(fā)展。
此外，人工智能、大數據等現代信息技術(shù)為破解教育評價(jià)難題提供了新可能，推動(dòng)教育評價(jià)理念與方式“迭代升級”。
中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的全球數字教育發(fā)展指數顯示，實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)以來(lái)，中國數字教育發(fā)展指數排名從第24位躍升到第9位。
2025年，我國將開(kāi)啟教育數字化戰略的新三年。如何將這一戰略向縱深推進(jìn)，走出一條具有中國特色的教育數字化發(fā)展道路？
——集成化是推進(jìn)教育數字化戰略的關(guān)鍵著(zhù)力點(diǎn)。集成化是將不同教育管理和教學(xué)軟件資源有機整合，以實(shí)現更高效、更有效的整體運作。通過(guò)集成化可以打破信息孤島，實(shí)現數據共享與流通，進(jìn)而提升學(xué)習、教學(xué)效率和管理水平，讓優(yōu)質(zhì)教育資源直抵每一個(gè)需要的角落。
——“人工智能+教育”是推進(jìn)教育數字化戰略的重要抓手。隨著(zhù)人工智能不斷融入，未來(lái)將需要更多具備數字化素養和創(chuàng )新能力的人才。今年全國兩會(huì )首場(chǎng)“部長(cháng)通道”上，教育部部長(cháng)懷進(jìn)鵬表示，今年將發(fā)布人工智能教育白皮書(shū)，為學(xué)生提供更好的數字化時(shí)代、智能化時(shí)代的素養和能力。
——推進(jìn)教育數字化戰略，要整合各方力量。發(fā)揮我國信息網(wǎng)絡(luò )基礎設施領(lǐng)先優(yōu)勢，整合政府、高校、企業(yè)等力量，引導相關(guān)各方的數據、模型和算力等要素資源在教育端“開(kāi)花結果”，才能打造支撐教育科技人才融合發(fā)展的開(kāi)源生態(tài)。
按總書(shū)記所要求，實(shí)施國家教育數字化戰略，建設學(xué)習型社會(huì )，必能推動(dòng)我國各類(lèi)型各層次人才競相涌現，為中國式現代化提供有力人才支撐。
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