▲開(kāi)禾小學(xué)學(xué)生探索人工智能澆水系統應用于青草藥種植的可能性
▲孩子們與機器醒獅互動(dòng)
◆機器醒獅
臺海網(wǎng)2月22日訊（海峽導報記者 梁靜/文 學(xué)校供圖）首個(gè)“非遺版”春節遇上大熱的DeepSeek，使非遺與AI跨越時(shí)空界限，以一種前所未有的姿態(tài)緊密交織。當千年非遺遇上現代AI，會(huì )碰撞出怎樣的火花？
近期，廈門(mén)市部分大中小學(xué)積極探索，將非遺活動(dòng)與人工智能技術(shù)相結合，為傳統文化傳承注入新鮮活力，插上智慧翅膀，開(kāi)啟了一場(chǎng)全新的“非遺+AI”創(chuàng )新實(shí)踐。
趣味互動(dòng) 非遺體驗更“沉浸”
本周一，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，廈門(mén)市龍湫亭實(shí)驗學(xué)校“跑”進(jìn)了兩頭機器醒獅，一紅一黃，跳舞、翻騰、兩腳站立，動(dòng)作一氣呵成，與一旁的彩帶龍表演交相呼應，瞬間俘獲了孩子們的芳心。
龍湫亭實(shí)驗學(xué)校書(shū)記蔣艷秋介紹，往年開(kāi)學(xué)時(shí)的傳統場(chǎng)面是“飛龍在天”，即彩帶龍加無(wú)人機的組合，今年受春晚人形機器人舞蹈的啟發(fā)，學(xué)校嘗試給機器狗披上傳統的醒獅服裝，使其搖身一變成為機器醒獅，與彩帶龍一同亮相，初步實(shí)現了傳統的龍獅表演與現代技術(shù)的巧妙結合，現場(chǎng)再配上與DeepSeek等人機互動(dòng)，一起向學(xué)生和家長(cháng)們展示學(xué)校作為五星級智慧校園的風(fēng)采。
無(wú)獨有偶，在康樂(lè )第二小學(xué)的開(kāi)學(xué)注冊日，孩子們不僅能現場(chǎng)體驗布袋戲、提線(xiàn)木偶、皮影戲、舞龍等非遺活動(dòng)，還能借助AI技術(shù)，以互動(dòng)的形式學(xué)習非遺知識，解鎖傳統文化的新玩法。此外，開(kāi)禾小學(xué)作為閩臺青草藥省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習基地，在上學(xué)期末開(kāi)展的首屆中醫藥文化節中，也大膽探討人工智能澆水系統應用于青草藥種植的可能性，為古老的青草藥種植注入新鮮的科技活力。
在剛剛過(guò)去的元宵節，湖里區教育局與湖里區教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)手打造的360°全景線(xiàn)上校園3D非遺展廳，則用八大主題工坊，展示了各校剪紙、工筆、版畫(huà)、紙漿畫(huà)等豐富多樣的非遺特色作品。該線(xiàn)上非遺展廳是基于A(yíng)I時(shí)代跨越時(shí)空場(chǎng)館式美育浸潤行動(dòng)的一次大膽嘗試，通過(guò)數字化技術(shù)，打破了時(shí)間與空間的限制，為師生和社會(huì )大眾提供了沉浸式體驗非遺魅力的平臺，讓非遺得以更廣泛地傳播。
AI賦能 非遺傳承更“智慧”
不僅是中小學(xué)，廈門(mén)的高校也在積極探索“非遺+AI”的無(wú)限可能。
廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院的“沉‘靛’千年，青黛見(jiàn)福”喚醒計劃實(shí)踐團隊，在非遺與現代技術(shù)融合上作出創(chuàng )新性示范。去年暑假，實(shí)踐隊赴莆田仙游調研時(shí)發(fā)現，傳承千年的仙游青靛提煉技藝，在現代化浪潮下面臨歷史資料散佚、產(chǎn)業(yè)衰落等困境，傳承艱難。
實(shí)踐隊敏銳地捕捉到AI技術(shù)帶來(lái)的機遇，開(kāi)啟了非遺與AI技術(shù)融合創(chuàng )新之旅。他們先對百余位農戶(hù)實(shí)地采訪(fǎng)調研，形成200余張資料圖片、2萬(wàn)余字文字記錄。之后參考數字敦煌模式，將前期調研成果轉化為數字化資源，形成較為完善的AI模型與數字指令，成功生成12張仙游建青黛傳統勞動(dòng)場(chǎng)景復原圖。通過(guò)這些復原圖，人們能直觀(guān)了解傳統建青黛從種植、收割、加工到印染的全過(guò)程，為仙游青靛提煉技藝的保護傳承提供了創(chuàng )新性示范。
廈門(mén)大學(xué)電影學(xué)院數字媒體技術(shù)系副教授佘瑩瑩負責的師生團隊也持續在探索AI對非遺的賦能，他們嘗試運用人工智能技術(shù)來(lái)表演傳統木偶戲，即運用AI將演員的手臂動(dòng)作捕捉、轉換、還原為機械臂的動(dòng)作，甚至連表演者的手部細節，也能被精確重現。
廈大團隊研制的這款“掌中木偶機器人”還曾亮相央視《非遺里的中國》。佘瑩瑩表示，用AI賦能非遺，是“希望通過(guò)數字化的手段，來(lái)再現傳統藝術(shù)，保存傳統文化，同時(shí)也吸引更多的年輕人關(guān)注并參與到藝術(shù)中來(lái)”。
面對新機遇 要注意“AI濃度超標”
自本周一新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，關(guān)于A(yíng)I應用的討論成了廈門(mén)校園里的一大熱點(diǎn)，有學(xué)校行政老師笑稱(chēng)：“現在好像全校上上下下都在盯著(zhù)AI。”這和廈門(mén)積極推進(jìn)智慧校園創(chuàng )建有關(guān)，也和DeepSeek的“火出圈”有關(guān)。不過(guò)“非遺+AI”的組合，在廈門(mén)絕大多數校園里的探索都還處于最初的起步階段。
采訪(fǎng)中，一位公辦學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，AI技術(shù)確實(shí)能為非遺的傳承教育帶來(lái)新的機遇，譬如學(xué)校可以利用AI輔助教學(xué)工具，開(kāi)發(fā)與非遺相關(guān)的智能課程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、虛擬現實(shí)等形式，將復雜的非遺技藝和文化知識生動(dòng)地呈現給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握非遺知識和技能。但是，也要注意“AI濃度超標”。
舉個(gè)例子，若僅僅是通過(guò)AI生成非遺的教學(xué)內容這樣的表面形式，而不是去深入挖掘其背后的歷史、文化和情感，那么，關(guān)于非遺的教育就會(huì )變得空洞。而且，非遺傳承本質(zhì)上是人與人之間的文化傳遞，人與人之間的情感是無(wú)法被AI替代的。如果過(guò)度依賴(lài)AI技術(shù)，可能會(huì )削弱師生之間的互動(dòng)，使非遺傳承失去應有的溫度。
“如果為了追求高科技而盲目引入AI技術(shù)，可能會(huì )導致非遺教育的形式過(guò)于花哨，忽視了教育的本質(zhì)。”這位校長(cháng)說(shuō)，過(guò)度使用虛擬現實(shí)技術(shù)，有可能會(huì )讓學(xué)生只關(guān)注技術(shù)體驗，而忽略了對非遺的深入理解，要注意AI技術(shù)應該是服務(wù)于內容的工具，不能喧賓奪主。
AI觀(guān)點(diǎn)
AI這樣看待“非遺+AI”
問(wèn)：你如何看待學(xué)校將非遺與AI結合的做法？
DeepSeek：學(xué)校將非遺與AI相結合的做法，是一種有益的探索，既為非遺傳承注入了新的活力，也為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習體驗。未來(lái)，隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種結合有望在更多領(lǐng)域展開(kāi)，為傳統文化的傳承與創(chuàng )新開(kāi)辟更廣闊的空間。但在此過(guò)程中，需要始終堅持以文化為本，注重非遺內涵的保護，避免過(guò)度娛樂(lè )化或商業(yè)化導致非遺失去其原有的文化價(jià)值。AI技術(shù)應作為輔助工具，而非替代手段，要確保非遺的核心價(jià)值不被稀釋或扭曲。
豆包：學(xué)校將非遺與AI結合，意義深遠且影響廣泛。積極層面，它創(chuàng )新傳承方式，突破傳播局限，增強互動(dòng)體驗；豐富教育資源，提供多元素材和個(gè)性化學(xué)習支持；培養創(chuàng )新人才，激發(fā)創(chuàng )意靈感，提升科技素養；促進(jìn)文化傳播，擴大非遺影響力。不過(guò)也面臨挑戰，像技術(shù)與內容適配、文化內涵把握、師資人才培養等難題。學(xué)校需權衡利弊，解決問(wèn)題，讓非遺與AI攜手為教育和文化傳承注入新活力。
通義千問(wèn)：將非遺與AI結合的做法是一種創(chuàng )新的文化傳承方式，這種做法值得鼓勵和肯定。它不僅有助于保護和傳播傳統文化，還能激發(fā)年輕一代對傳統文化的興趣。從文化傳承的角度看，可以增強互動(dòng)性和體驗感，提高學(xué)習效率，拓寬傳播渠道；從技術(shù)創(chuàng )新的角度看，可以促進(jìn)跨學(xué)科研究、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級等。然而，在實(shí)施過(guò)程中也需要注意一些問(wèn)題，例如確保非遺的真實(shí)性不受損害，以及處理好傳統技藝與現代科技之間的平衡關(guān)系。
