（2）遺禍無(wú)窮

“最獨”教科書(shū)進(jìn)入課堂，到底會(huì )對臺灣帶來(lái)多大沖擊？要量化其危害性，或許很難；但可以確定的，必將遺禍無(wú)窮。

教科書(shū)是年輕人學(xué)習文化、認識社會(huì )、了解歷史的重要載體，中學(xué)階段更是形塑正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和歷史觀(guān)的重要時(shí)期。蔡英文當局和民進(jìn)黨把政治黑手伸進(jìn)校園，把“臺獨史觀(guān)”和“皇民化史觀(guān)”塞進(jìn)教科書(shū)，企圖割裂中國史與臺灣史的聯(lián)系，踐踏中華民族歷史，解構中華文化，破壞臺灣民眾的“民族認同”與“歷史認同”，進(jìn)而改變他們的“國家認同”，幻想以此為其“臺獨建國”奠定基礎。

可李登輝、陳水扁以來(lái)的事實(shí)證明，這種操弄“臺獨”的卑鄙做法，雖然使島內“臺獨”支持者略有上升，但各方力量和各種因素的牽扯制約，結果只會(huì )讓臺灣民眾的歷史與價(jià)值認知更加混亂，“統獨”之爭更加激烈，族群撕裂更加嚴重，加劇社會(huì )對立沖突與內耗。

猶記得臺灣前行政機構負責人郝柏村感嘆自己外孫女已成“亡國之人”的故事。有一次，郝柏村女兒回娘家拜年，郝柏村問(wèn)外孫女是哪里人？外孫女回答是“臺灣人”。郝再問(wèn)“是哪一國人”？外孫女答不出來(lái)。事后，郝投書(shū)媒體，沉重控訴“臺獨”教科書(shū)“誤人子弟”，引起臺灣社會(huì )轟動(dòng)。

中華文化是臺灣文化的核心，其數千年的歷史積淀和深厚淵源，客觀(guān)來(lái)講，這種文脈對臺灣民眾的浸潤與影響，這種文化基因在臺灣民眾身上的烙印與遺傳，并不是少數居心叵測的人想拋棄就能拋棄，想切割就能切割的。

李登輝曾囂張地說(shuō)，只要有65%的人不認為自己是中國人，臺灣就“獨立”了。可現實(shí)狠狠打臉李登輝，連他的接班人陳水扁也公開(kāi)坦言，“臺獨做不到就是做不到”。悲劇的是，李登輝、陳水扁、蔡英文之流自己吃香喝辣，其操弄“臺獨”的苦果卻要由全體臺灣人共同埋單。島內有識之士曾表示，如果不知道兩岸歷史聯(lián)接與淵源，沒(méi)有了中華文化，臺灣人將不知道自己到底是什么人，也不知道自己從何而來(lái)，又將要往哪里去。

新版高中《臺灣史》上路后，臺灣嘉義大學(xué)歷史系教授吳昆財表示，按一本教科書(shū)10年版權計算，每年約20萬(wàn)臺灣學(xué)生使用，10年就是200萬(wàn)，加上外溢效果，估計全臺灣有400萬(wàn)人受到這種“去中國化”歷史課本影響。

沒(méi)錯！“臺獨”教科書(shū)若得不到及時(shí)撥亂反正，其后果就像癌癥一樣，拖越久問(wèn)題就越嚴重，“獨”害越深，臺灣社會(huì )所需要付出的代價(jià)就越高。