（3）路在何方？
曾幾何時(shí)，臺灣學(xué)生所接受的教育是要“做堂堂正正中國人”。如今很多臺灣年輕人，根本搞不清“我國”到底是“哪國”。
臺灣歷史教科書(shū)之亂，始作俑者毫無(wú)疑問(wèn)是李登輝。1994年，李登輝發(fā)表與日本作家司馬遼太郎的對話(huà)，聲稱(chēng)臺灣“本土歷史”受到忽視。這形同下達“政治命令”，臺當局歷史教科書(shū)課綱委員會(huì )和審定委員會(huì )的成員很快隨李登輝的政治風(fēng)向倒，逐漸中“獨”變質(zhì)，最具體的體現就在歷史教科書(shū)上。自1997年9月新學(xué)期開(kāi)始，臺灣初一學(xué)生就要學(xué)《認識臺灣》。也由此開(kāi)始，臺灣初中歷史教科書(shū)的中國史和臺灣史分開(kāi)。
往后，陳水扁2000年上臺，同樣大搞“臺獨”分裂活動(dòng)。臭名昭著(zhù)的杜正勝被陳水扁委任為 “教育部長(cháng)”后，教科書(shū)的“獨化”動(dòng)作擴大到高中，炮制出所謂“95暫行綱要”。從2006年開(kāi)始，臺灣高中教科書(shū)也將中國史和臺灣史割開(kāi)。從此，“本國史”不再是“中國史”，“中國”也不再是“我國”。
2008年民進(jìn)黨下臺之前，抓緊最后時(shí)間又炮制更“獨”的“98課綱”。雖然馬英九2008年上臺后宣布凍結“98課綱”，責成重新擬訂“101課綱”，但早已被綠營(yíng)滲透的課綱委員會(huì )修訂出的“101課綱”，只作了微乎其微的“微調”，大多還是維持李、扁時(shí)期的“臺獨”史觀(guān)。2016年蔡英文執政，不但第一道行政命令就是廢止馬時(shí)代“課綱微調”，緊接著(zhù)就強行推出“史上最獨”課綱與教科書(shū)。由此可見(jiàn)，臺灣教科書(shū)“中獨”已久，“獨害”至深。
如何“排獨”？島內有人把希望寄托于國民黨2020年重新執政，聲稱(chēng)國民黨有了執政權就有話(huà)語(yǔ)權，也就有了廢止與修改課綱的主動(dòng)權。不可否認，國民黨重新執政或許是一個(gè)“撥亂反正”的契機，但能否讓“臺獨”教科書(shū)完全翻轉卻值得懷疑。
憑實(shí)而論，要讓臺灣教科書(shū)徹底正本清源，過(guò)程可能會(huì )異常艱辛與曲折，還需要更多普通民眾的覺(jué)醒和給力才可能完成。
